5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
设计意图：让学生在讨论交流中互动说话，互动评价，互相学习，互相促进，让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；学会把自己的意思表达清楚，让人听明白，从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。]
三、全班交流。
1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
设计意图：口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。]
四、延伸拓展。
小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物**等材料合理安排在报上。
设计意图：尽量让每个学生都动起来，给学生一定的练习实践。教师相机点拨，渗透口语交际的基本要求。强化基本技能训练，提高学生应用口语能力的熟练程度。]
人教版四年级语文下册第七单元
一 教材分析。鱼游到了纸上 是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼 怎样画鱼以及作者与他之间的 谈话 把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。课文按事情发展的顺序分四大段。第一段 自然段 概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。先讲作者喜欢玉泉 然后写作者为什么喜欢...
人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案设计
学习必备欢迎 教案设计。语文园地七 教学设计教学目标。1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的词语。5.阅读成语故事，大...
人教版四年级下册语文第七单元试卷
四年级语文下册第七单元练习卷。一 我能把字写漂亮 读拼音，写词语 8分 bi n l n ji sh c ng j ng l n g nw i b i q ng ch d n d w ng w i二 火眼金睛，辨字组词。4分 徽辨锈港 微辩绣巷 三 一锤定音 给加点的字选择正确的读音，用 标出 4分...