A版语文三年级下册全册教案

发布 2024-03-23 00:15:11 阅读 8357

备课本。

a版三年级下册。

语文。全册教案。

班级___教师___

日期___a版语文三年级下册教学计划。

教师___日期___

一、学情分析

本班共有学生30人,其中男生 20人,女生10人。我们班大部分同学学习认真,上课能认真听讲,课后按时完成作业。可是上课举手发言不够积极,说话能力有待加强。

后进生较多,一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,给上课的进度带来了一定的影响。本学期应注重对说话能力、写作能力的培养,还要注重对差生的辅导。家长多数打工或经商,文化水平参差不齐。

部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。本学期要加强家访,加强对学习能力相对较弱的学生的管理。

二、教材分析

本册共八个单元,每个单元暗含主题,但不单一,比较宽泛,内容的信息量大。每单元四篇课文,全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分间互相联系,具有整体性。

课后题内容以阅读积累为主,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后安排的“我的词语库”,继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一各“信息窗”,以帮助学生阅读理解课文。

语文乐园仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时,增加了词语积累的内容;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,旨在语文活动提高口语交际能力,提高习作能力,提高语文的运用能力。

识字写字本册识字写字继续分两条线走,全册要求会认250个常用字,10个多音字,会写252个字。课文中要求的会认字和会写字列在课文后,双线栏内是会认字,田字格内识会写字。会写的字结合本课会认的,或以前认过出现在本课的字。

本课中不要求认的难字,随文加注拼音,以方便阅读。识字方法仍然以随文识字为主,同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。

毛笔字学习的内容安排在每个单元后。有的学校单设写字课,可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字课中。

三、教学目标。

1.在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生装对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人,助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。

10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。

四、教学重难点:

1、引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字。

2、有感情地朗读课文、理解课文,产生浓厚阅读兴趣。

3、乐于表达,能够通过多种形式进行习作练习,产生写作兴趣。

五、教学措施

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

5、增优补差,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对后进生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

六、教学进度。

教师___日期___

1、初春。第一课时。

学习目标:1、认识本课6个生字和1个多音字,能正确书写8个生字。理解本课词语。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程:一、揭示课题。

今天我们一起学习第1课《初春》。

板书课题,学生齐读课题两遍。

二、揭示目标。

师:本节课,我们的学习目标是——(出示目标)指名读:

1、认识本课6个生字和1个多音字,能正确书写8个生字。理解本课词语。

2、正确流利地朗读课文。

目标大家都清楚了,你们有信心完成吗?(生:有)

三、比会读课文(第一次先学后教)

1、自学指导。

师:请同学们先自己读课文,两分钟后我们来比赛,看谁能把字音都读准确。

2、学生自己读课文。

3、比赛读。

学生每人读一个自然段,要读准字音。听的同学认真听,比一比谁能发现读错的字,并纠正。

学生(后进生)分自然段读课文,见错就停。随时板书读错的字。

请其他同学更正读课文。

集体读板书内容。

四、比会认字(第二次先学后教)

1、自学指导。

师:接下来,我们进行第二场比赛:看谁最先把“会认字”读准记牢。

2、读一读,议一议。

出示加拼音词语。

fā yǎnnɡ chū pāo chū yōu měi yì zhī yè dí yáo huànɡ yī xiù

发痒拱出抛出优美一支叶笛摇晃衣袖

指名读。其他学生更正。

过渡语:带有音节的词,你们读得这样准确,那去掉拼音,你还能读准确吗?

出示去掉音节的词语:

发痒拱出抛出优美一支叶笛摇晃衣袖。

指名读。 其他学生更正。

过渡语:去掉拼音难不倒你们,现在我让它们单个出来,看谁还能认识?

出示、指名读单个字。

痒拱抛优支笛晃袖。

过渡语:读得真准确,我们来齐读一下吧!

齐读。五、比流利读课文(第三次先学后教)

1、自学指导。

师:会认字读的那样准确,接下来我们进行第三场比赛:看谁课文读得最流利。

2、读一读,议一议。

指名分小节读课文。

男女生赛读。

小组间赛读。

齐读课文。

六、比会写生字(第四次先学后教)

1、自学指导。

师:现在我们进行第四场比赛:看谁的字写得最漂亮。

2、先学。 观察课后田字格中的生字。

说一说你的观察结果。让学生说生字的笔顺及生字占格方式。

在生字本上临摹生字,每个字写一个。

指名学生板演。

3、后教。师生讨论(生自己说,说一说自己的记字方法,老师适时补充强调)

七、当堂训练。

1、写字练习,每个生字写两遍。

2、听写。3、区分形近字。

拱优痒袖( )

供忧疾抽( )

板书设计:1初春。

yǎnng pāoyōuzhhuànxiù

痒拱抛优支晃袖

第二课时。学习目标:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感受春天的美好,激发热爱大自然的感情。

教学过程:一、导入。

师:今天,我们继续学习1《初春》,请同学们和我一起写课题。

齐读课题。二、揭示目标。

师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕,指名读)

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感受春天的美好,激发热爱大自然的感情。

三、出示学习指导。

自学指导:请同学们自由朗读课文,边读边思考下面的问题:

想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方?(6分钟后比谁回答得好)

四、新授。生自学(边读边思考)

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