小学度第二学期。语。文。
教。案。
班级：三（1）班。
任课教师：
第一单元。第1课时第周时间：2014年月日节次：
1、课题：春的消息。
2、教学目标：
1）、学会本课生字。
2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。
3、教学重点：
1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。
4、教学难点：
在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。
5、课时安排： 两课时。
6、教学过程：
一、联系生活，导入新课。
1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字。
1、自由读课文，认识生字新词。
、边读边标出新词，多读几遍。
、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、**车。
、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意。
1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：
7、课堂作业设计。
1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望—— 倾听—— 爱惜——
欢喜—— 明亮—— 翠绿——
2）、读完课文后，你感受到的春的消息在**？
3）、把文中的好词佳句抄一抄。
8、板书设计：
雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天。
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹。
第2课时第周时间：2014年月日节次：
1、课题：春的消息。
2、教学目标：
1）有感情地朗读课文，背诵课文。
2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。
3）、激发学生爱春天，找春天的情感。
3、教学重点：
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：
品读课文。体会作者表达的思想感情。
5、教学时间：
第二课时。6、教学过程：
一、复习生字新词。
会读、会写、会释义。
二、品读诗歌，深入感悟。
1、引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？
2、自读自悟第二节。
你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作学习第三至六节。
、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。
、质疑问难，合作释疑。
4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。
三、拓展延伸，积累实践。
1、抄写、积累课文中的美词佳句。
2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
四、课堂小结：
7、布置作业：
课后第一题。
8、板书设计。
春的消息。春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天。
换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天。
蝴蝶飞舞聆听春天。
雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天。
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹。
9、教学反思：
第3课时第周时间：2014年月日节次：
1、课题：快乐的小燕子。
2、教学目标：
1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
3、教学重点：
记住本课生字新词。
4、教学难点：
认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
5、教学时间： 两课时。
6、教学过程：
一、提示课题，激趣激疑。
1、激趣。、出示谜语，猜猜它是谁。
、出示有关小燕子的图，看看这是谁。
（ ）的小燕子。
填空后齐读课题。
3、激疑。、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
、为什么是“快乐的小燕子”呢？
2、读通课文，认读生字。
1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。
3、检测生字认识情况，通过认读生字等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4、指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容。
1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
的小燕子。如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）
四、师生共同小结：
1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？
2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？
五、课堂小结：
7、布置作业：
有感情的朗读课文。
8、板书设计：
快乐的小燕子。
外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷。
快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的。
第4课时第周时间：2014年月日节次：
1、课题：快乐的小燕子。
2、教学目标：
1）、复习巩固上节课学习的内容。
2）、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
3、教学重点：
体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4、教学难点：
有感情地朗读课文。
5、教具准备：
利用各种途径搜集有关燕子的资料。
6、教学时间：
第二课时。7、教学过程：
一、复习巩固。
1、听写生字词。
2、解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐。
1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交流自己的体会。
3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。
三、感情朗读，品味快乐。
1、有感情地朗读全文。
2、背诵自己喜欢的部分。
四、课外阅读，拓展延伸。
1、说说你还哪些有关小燕子的知识。
2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
五、课堂小结：
8、布置作业：
1）、看拼音，写汉字。
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )间 ( 过荡( )红水
2）、请你填上适当的词语。
） 的小燕子的春天。
3）、照样子，写句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
像。例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
告诉。4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷。清亮圆润。
9、板书设计：
快乐的小燕子。
外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷。
快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的。
阳光下——自由飞翔小燕子，明。
燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。
消灭害虫——保护庄稼。
10、教学反思：
第5课时第周时间：2014年月日节次：
1、课题：三月桃花水。
2、教学目标：
1）、正确认读，规范书写本课的生字新词。
2）、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、教学重点：
在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
4、教学难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
5、教学时间：
两课时。6、教学过程：
一、创设情境，引入学习。
1、设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。
2、练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？
3、谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！
二、读通课文，初知大意。
1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2、检测生字认识情况，通过认读生字等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3、指名读课文，分组朗读课文。
4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。
5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。
三、研读课文，理解内容。
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？
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