课文8《雨点儿》教学设计。
1．正确、流利地朗读课文。
2．理解“数不清、飘落、半空”等词语。
3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
教学重点是朗读。
教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
1课时。一、联系生活、激趣导入。
大自然中有各种各样的声音大家静静地听，这是什么声音？(雨点儿滴答的声音)(生：是下雨的声音)对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗？
(齐读课题)
二、初读课文、认识生字。
1．请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。
2．调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来(边读边正音)
3．调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？
三、在朗读中理解课文、感悟课文。
1．表情朗读，理解数不清与飘落的意思：
1）小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？
2）我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话(数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来)说说你读懂了什么？(理解词语：数不清)
除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什么吗？
3）通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读。
2．在朗读中学习对话：
1）雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？(看图指名说)
2）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话(指导好疑问句的朗读语气)
谁能来读一读，大雨点儿在说什么？
谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？
上台表演对话、给**配音。
男女生对读，小组对读。
3．在朗读中体会雨水帮助植物生长：
1）大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了(课件演示小雨点到了有花有草的地方)
2）大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子？(课件演示长出了红的花绿的草)谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整。
小草从( )
小花( )因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作。
3）雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？
四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系。
孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗？这个问题留着小朋友们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。
种子要发芽、种子要长大，它们需要雨点儿来帮忙，最后让我们在《小雨沙沙》的歌声中再一次感受雨点儿的可爱吧。
人教小学一年级语文上册《雨点儿》教学设计
雨点儿 教学设计。教学目标。1 认识12个生字，学写 方 半 巴 三个字 2 正确流利地朗读课文 3 了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。教学重难点 重点 生字的识读和书写。难点 感知雨水对植物生长的作用及激发热爱自然的感情。教学准备 1 学生准备本课生字卡片。2 ppt课件。教学过程。一 ...
小学一年级语文《雨点儿》教学设计
小学一年级语文 雨点儿 电教设计。感受雨点的形美感悟雨点的行美。来凤县实验小学严静。教材分析 课文 雨点儿 是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而...
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