10爬山虎的脚。
教学目标：1、 学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。
2、 引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、 使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：1、 (1)实地观察爬山虎。(2)写观察爬山虎的日记。
2、 投影片。
3、 多**课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。
2) 一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时。学习目标：
1、 熟读课文，初步理解课文内容；
2、 学会生字新词；
3、 给课文分段；
4、 了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：
1、谜语：1 )上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
2、 导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。
3、 对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词。
1、 **车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
2、 解释生字词。
五、默读、思考：
1、 课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
2、 分段。
3、 四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第1自然段）
1、 默读、思考：
1 ）这一段讲了什么？
2）你觉得爬山虎有什么特点？
2、 提问。
七、教学第二段（第2自然段）
1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
2、 现在我们来看看课文又是怎样写的。
1 )爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
2) 课文写爬山虎的脚，为什么要写第自然段？
3) 讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
3、 重点指导朗读第句。
4、 指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。
5、 说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。板书设计：
爬山虎的脚。
刚长出：嫩红--t嫩绿。
叶子。长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀。
第二课时。学习目标：
1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领。
悟围绕一个意思来写好片段的方法；
2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：
1、 在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。
2、 多**课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图；
2） 一堵墙上的爬山虎。
教学过程：一、复习：检查练习3 （投影片出示）
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）
三、学习第3自然段。
1、 默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、 提问、出句子投影，齐读。
3、 指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、 这一自然段讲了什么？
5、 作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
三、学习第4自然段。
1、自由读。
2、 听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、 多**显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
4、 用“划出爬山虎在墙上爬的动作：
触巴拉贴。5、 齐读。
6、 抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？ 自己说、提名说。
7、 指导朗读。
8、 作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”, 行吗？为什么？讨论、汇报。
（爬山虎并不像动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
9、 多**再显示（一棵满墙的爬山虎）。
10、这一自然段主要讲了什么？
四、教学第5自然段。
1、根据课后练习1 (3),轻声朗读。
2、 同桌讨论、汇报。
3、 我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？(观察细致、耐心)
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
六、质疑。七、评议学生的一篇观察日记。
八、课外作业：
1、 根据平时对校内一种植物的观察，自己确定一个意思来写片段；
2、 你将从哪几个方面来表现这个意思。
板书设计：生长位置、形状、颜色。
爬山虎的脚。
触巴拉贴。触着墙没触着墙的。
部编版语文四年级上册 10《爬山虎的脚》教学反思
部编版语文四年级上册10 爬山虎的脚 教学反思。在本次教学中我主要结合本课的特点，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说 演 画 议，来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性 主动性 发展性 创造性，从而达到激发兴趣 理解感悟的效果。...
部编版四年级语文上册 10爬山虎的脚精彩片段
最新部编版小学语文精品教学资源设计。精彩片段 爬山虎的脚 精彩片段。师 今天，我们就学习课文 段，同学们有什么问题吗？生 为什么爬山虎的脚能巴住墙？师 你读得很仔细，谁来接着提问。生 萎 可不可以换成 枯萎 师 你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？生 爬山虎的脚长在 师 谁还...
部编版四年级语文上10爬山虎的脚
2.草坪又大又绿，zh n 满了整个c o 场，在上面踢球真是太sh 服了。二 用 画出加点字正确的读音。1.每天晚上，妈妈总是把床铺 p p 铺 p p 好。2.优美的曲 q q 调飘荡在弯曲 q q 的林间小路上。三 词语综合运用。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿...