部编版小学语文四年级上册11 蟋蟀的住宅 教案

发布 2024-03-22 19:40:10 阅读 1527

《蟋蟀的住宅》教案。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(四年级上册)》第二组第七课《蟋蟀的住宅》。

1.会认7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣。

教学重点:理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2课时。第一课时:整体把握课文内容;正确读写生字词;了解蟋蟀住宅选址方面的特点。

第二课时:了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点,以及它的建造过程;深入品读课文(理解“伟大的工程”、品味文章形象生动的语言);了解本文作者法布尔以及《昆虫记》,激发课外阅读的兴趣。

多**课件。

第一课时。一、激趣导入,揭题质疑。

师:同学们,听,这是谁在唱歌?(**音频)

预设:蟋蟀。

师:是蟋蟀在唱歌呢。(出示**)这个小家伙不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇新的课文。(板书:7 蟋蟀的住宅)一起读课题!(齐读)

师:什么是住宅?

预设:住房,(多指规模较大的)。

师:一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?

预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法。

师:对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀?

预设:喜欢蟋蟀。

师:那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢?

预设:蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建造住宅的?

二、初读课文,整体感知。

一)自由朗读。

师:同学们都很会提问,看来你们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第7课,一起来读读课文的第1自然段。(生齐读)

师:它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺,边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?(生自由朗读)

ppt:(1)把握生字词,读准字音,把课文读通顺。

2)边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容?

二)检查生字词。

师:先来看看这些词语你会读了吗?

ppt:隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择。

住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索。

堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦。

粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出。

1)4组词语分别指名读。

提醒:洞穴的穴是第二声;倾斜的倾是第一声;扒土的扒是个多音字,这里读bā,还可组词扒开、扒皮,另一读音为pá,可组词扒窃、扒手(板书:扒的注音和组词);宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声。

2)指导写字。

蔽:注意和“敞”的左半边区别开来。

抛:“力”写在“九”字弯钩的里面。(板书:蔽敞抛)

3)同桌两人互相读一读。

4)齐读。三)理解课文内容。

师:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?

预设1:住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子(综合这三方面即蟋蟀住宅的特点)

师:蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关。(板书:特点)

预设2:住宅的建造过程。

师:讲了住宅的建造过程。(板书:建造)课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。

三、细读课文,深入理解。

师:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢?请你再次默读课文第2至6自然段,划一划相关的语句。

师:你们找到了哪些特点?

生读出找到的句子后,师:这是住宅什么方面的特点呢?

概括出三个方面:选址、外部、内部。(板书:选址、外、内)

一)讲解选址方面的特点。

1)理解“随遇而安”

师:那么,住宅的选址又有什么特点呢?谁找到了相关的句子?

预设:它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。

师:找得很准确,我们一起来看第2自然段。这段话中有个词语叫随遇而安,它出现在哪一句话中?大声地读出来。

ppt:蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。

师:联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗?(生答)再看看词语手册上是怎么解释的?(生读)

师:随就是顺从,遇就是遭遇,安就是满足。意思就是能适应各种环境,在任何环境中都能满足。(ppt出示意思)

2)把蟋蟀与别的昆虫作对比。

师:谁喜欢随遇而安?谁不肯随遇而安呢?

预设:别的昆虫喜欢随遇而安,蟋蟀不肯随遇而安。

师:别的昆虫是怎样随遇而安的?

预设:别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。(ppt出示)

师:你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安?

预设:临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。(ppt标出)

师:对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了,弃去也毫不可惜,这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来?(指两位同学读)大家一起来读一读。

师:可是蟋蟀和它们不同,不肯?(生接:随遇而安)(板书:不肯随遇而安)从**看出它不肯随遇而安?

预设:它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。(ppt出示)

师:“慎重”是什么意思?

预设:谨慎认真。

师:蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定要?(生接:

排水优良)并且有?(温和的阳光)它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:

一点一点挖掘的)。

同时ppt标出重点词语:慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点)

师:把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质?

预设:慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳……

师:老师还觉得蟋蟀很聪明,你们觉得它聪明在**?

预设:它选择的住址排水优良,并且有温和的阳光。

师:是呀,它选择的住址不仅排水优良,还有温和的阳光,知道给自己挑个好地方,而且房子也是自己亲手打造的,跟别的昆虫比起来,就感觉它跟咱们人一样,挺有头脑的是不是?谁能读一读这几句话?

让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。(指名读)

师:咱们一起来读一读。(齐读)

师:正因为如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读,感受一下蟋蟀的与众不同。(齐读整段)

四、总结延伸。

师:这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点,下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。

第二课时。一、复习,引入新课。

师:上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节课我们继续来学习剩下的内容。

二、细读课文,深入理解。

一)讲解住宅外部的特点。

师:请同学们自由朗读课文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?

预设a:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。

师:能不能用几个词来概括?

引导:朝着阳光可以概括为?而且这条隧道是隐藏在草丛中的,别人很难发现,说明它有怎样的特点?骤雨是什么样的雨?(又大又急的雨)下骤雨,这里竟然立刻就干了,说明它怎么样?)

共同得出:朝阳、隐蔽、干燥。(板书:朝阳、隐蔽、干燥)

预设b:隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

师:“九寸深,一指宽”是多大?你们知道一寸是几厘米吗?

大约是三厘米三毫米,那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。(师比划)这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗?

足够宽敞舒适了。

预设c:出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门。

师:蟋蟀的住宅有什么?

预设:有门。(板书:有门)

师:看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!

预设d:那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

师:除了有门,还有?

预设:平台。(板书:有平台)

师:蟋蟀还在这平台上弹琴呢!看来这小小的蟋蟀还很会享受生活!

师:我们把第5自然段连起来读一读。(齐读)

师:读了这个自然段,你觉得这又是一只怎样的蟋蟀?为什么?

预设1:聪明:能把自己的住宅建造得很隐蔽;隧道倾斜,即使下骤雨都能立刻变干;吃草从来不吃门口的那一丛草。

预设2:能干、勤劳:把门口收拾得很平坦。

预设3:会享受生活:在平台上弹琴。

二)讲解住宅内部特点。

师:那住宅的内部又有什么特点呢?默读第六自然段,找一找。

预设a:屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。

师:重点在哪个词?

预设:光滑。(板书:光滑)

预设b:大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。(板书:简朴、清洁、干燥、卫生)

师:住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。

三)体会“伟大的工程”

师:作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的?

预设:假使我们……真可以算是伟大的工程了。(指名答,再齐读)(板书:伟大的工程)

师:读到这儿,我们不禁产生一些疑惑,蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?作者又为什么发出这样的赞叹呢?一起读第三自然段。(齐读)

师:蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇呢?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?

课文7—9自然段着重写了这方面内容,请三位同学分别朗读一下这三个自然段,其他同学仔细听,圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。(板书:挖掘)

预设:扒、搬、踏、推、铺。

师:它就是这样一点一点进行挖掘,你们觉得它盖房子的过程辛苦吗?非常地辛苦。我们一起来读一读。(齐读)它盖房子的工具有哪些呢?

预设:钳子、前足、后足、锯。

师:凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅,难怪作者会这样赞叹——

ppt:这座住宅真可以算是伟大的工程了。

师:当蟋蟀累了的时候,它会怎样?

预设:蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳……它又进去继续工作。

师:多么勤劳的小家伙!谁能再读读这段文字?(指名读)

师:其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的。读读这句话。

ppt:我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

师:你觉得作者是一个怎样的人?

预设:有耐心、细心、善于观察……

师:现在,蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深,这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?

部编版四年级语文上册第三单元课课练 蟋蟀的住宅 含答案

11蟋蟀的住宅第一课时。一 给加点字正确的读音上面画上 毫 h o h o 米慎 zh n sh n 重 挖掘 ju j 倾 q n q n 斜 抛 p o p o 出优良 l n li n 搜 su s u 索布置 zh zh 二 看拼音,写词语。zh zh i l n sh xu n z d z...

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蟋蟀的住宅 教案。人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册 第二组第七课 蟋蟀的住宅 1 会认7个生字,会写13个生字。正确读写 住宅 隐蔽 毫不可惜 等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2 正确 流利 有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。3 积累好词佳句,体会作者运用...

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11 蟋蟀的住宅。教材分析 蟋蟀的住宅 是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神。语言精炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感...