第六单元课内阅读练习。
班别姓名：**中的父与子》
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
爸爸，真的是你吗？”
是我，是爸爸！我的儿子！”
我告诉同学们不要害怕，说（ 只要 ）我爸爸活着（ 就 ）一定会来救我，也能救大家。（ 因为 ）你说过，（ 不论 ）发生什么，你总会和我在一起！”
1、在文中括号内填入恰当的关联词语。
2、这段话主要运用了（ a、b ）。
a、外貌描写 b、语言描写 c、动作描写 d、环境描写。
3、用“ ”划出描写父亲外貌的句子，想想他当时的心情是怎样的。
父亲当时焦急、迫切，同时又满怀希望。
4、写出你对文中画波浪线的句子的体会。
是宽广无边的父爱给了儿子信心，支撑他顽强地生存下来。
慈母情深》妈——”
妈——”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
我……”有事快说，别耽误妈干活！”
我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！
要钱干什么？”
买书……”多少钱？”
一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？
”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
1、下面句子运用了什么描写方法？将序号写在括号里。
a、外貌描写 b、语言描写 c、心理描写 d、动作描写。
e、神态描写。
（1）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（ e ）
（2）有事快说，别耽误妈干活！（ b ）
3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
d ）2、这段话表现了母亲的勤劳与善良 。
“精彩极了”和“糟糕透了”》
现在我已经有了很多作品，出版了一部部**、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：
“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：
“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
1、在文中找出一对反义词。
（ 慈祥 ）—严厉 ）
2、联系上下文，说说下面词语的意思。
歧途： 错误的道路。
源泉： 比喻知识、力量等的**或产生的原因。
3、“我越来越体会到我当初是多么幸运。”这里的“幸运”指什么？
答：这里的“幸运”指的是父亲和母亲不同的爱。
4、母亲的爱是 “我”创作的灵感和源泉 。父亲的“警告”是。
提醒自己“小心、注意、总结、提高。
学会看病》1、理解下面句子的意思。
（1）“既然我是母亲，就应该及早教会看病。”“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”这两句都属于心理活动描写，反映出母亲内心的矛盾和母亲对孩子深深的爱 。
2）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。”点出了母亲这样做的目的是培养孩子的生存能力 。“口授一张路线图”指告诉儿子看病的程序 。从这里可以看出母亲对儿子深深的爱 。
接学校通知：受台风影响，明天学校继续停课，请收到学校停课通知的家长尽快回复本条停息，内容为：“已知22和23日停课，学生不用回校”。谢谢！
人教版小学语文五年级第六单元
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