《灰椋鸟》
灰椋鸟》这篇文章与一般的写小动物的文章不同，它介绍的不是灰椋鸟的外貌、习性等等。它向读者展示的是百鸟归林的壮观和温馨的场面和闹林的热烈欢腾的场面。而两处场面描写条理清晰、点面结合、生动细腻，所以，我将教学定位于“读写结合”。
一方面通过品词析句、情境体验、想象画面等感悟文章内容，体会作者情感；另一方面引导学生关注语言的表达方式、场面描写的方法、修辞的表达效果等，培养学生对语言的敏感力，并迁移运用，仿写练习，转化为自己的语言。
教学本课时我先运用了多**创设情境，把学生带入到百鸟归林，呼朋引伴，浩浩荡荡的壮观场面，学生的视觉得到了美的享受，在此基础上让学生通过“读、划、悟”与文本真切对话，引导学生通过词语来感悟，通过句式来感悟，通过情境来感悟，力争使语文课堂成为个性张扬、灵性飞扬、生命律动的精神殿堂。比如在解读“排空而至”这个词时，学生开始只从字面理解了它：“排着长长的队伍飞来。
”在肯定他的同时，引导学生想象灰椋鸟飞来时一批一批、浩浩荡荡的景象，使学生感受到灰椋鸟归林时壮观的场面。学生的积极性调动起来后很多学生都能畅谈自己的发现及感受，读文时也就投入、到位。
其次就是抓住思路，文章的脉络。摸到了思路就如同找到了开门的钥匙。文章的思路是在词句段的有序组合中表现出来的。
阅读教学中要指导学生弄清课文层次编排的顺序。例教学灰椋鸟归林壮观的场面描写时，引导学生理清写作顺序：从“一开始”写到“几分钟后”，从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”，先写看到的，再写听到的，通过这样的分析，使学生懂得写作应按一定的顺序，有条理地记叙。
最后和着《一个真实的故事》这首歌曲，给同学们讲作者徐秀娟的故事。从她为了保护丹顶鹤而献出生命的故事中呼吁孩子们爱鸟，护鸟的意识，深化文章的主题。
五年级语文下册第七单元26灰椋鸟作业设计苏教版
灰椋鸟。一 读拼音，写词语。u r nsh ng zhu nghu h gu m g n r n 二 把能搭配的词用直线连起来。挑着箩筐挂着红榜贴着黑板栽着杏树。三 判断下面的句子，是比喻的句子打 不是的打 1.一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来。2.岩石有许多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击...
五年级语文下册第七单元26灰椋鸟教学反思1苏教版
灰椋鸟 灰椋鸟 这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞 起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识，是本文的教学重点。教学本课时我先运用了多 创设情境，把学生带入到百鸟归林，呼朋引伴，...
五年级语文下册第七单元26灰椋鸟教案苏教版
灰椋鸟教学要求 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步理解课文内容，学会给课文分段。4 懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类 对大自然的热爱。教学重点 难点 想象灰椋鸟归林时和入林后情景，体会作者表达的思想感情。对策 找出具体描写的句子读读体会。修改 重难...