识字7教学目标：1、 认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：识字、写字。
教学难点：有感情的朗读课文，感悟课文。
教学方法：小组合作。
教学用具：生字卡片。
课时：一课时。
一、激趣导入。
1、 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！
高— 明— 胖— 美— 新— 忙—
2、 今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。
二、初读课文，认识生字。
学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
1、 勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
2、 分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。
3、 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。
4、 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。
5、 同桌互读互听互纠正。
三、再读课文，感悟内容。
1、 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。
2、 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。
3、 学生质疑，教师引导解疑。
4、 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。
四、练习写字。
1、 看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。
3、 学生描红、临写。
五、拓展练习：你还知道哪些俗语？
26 小白兔和小灰兔。
教学目标：1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，教学重点：凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学难点：懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。明确两只小兔的不同表现。
教学方法：朗读表演。
教学用具：字卡。
课时：两课时。
第一课时。一、谈话揭题。
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知。
1．听课文录音。
2．教师提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3．学生按要求自学后，进行检查：
（1）**车朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段。
1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。
“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读。
四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读。
四、五两段课文。（板书：种白菜）
8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。
9．看第三幅插图，指导朗读第六段。
10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时。一、复习。
1． 出示上节课学过的生字，**车认读。
2．集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第。
七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2． 学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。
1．去拼音认读生字卡片。
2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1．先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2．指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
板书设计：26小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
种白菜不干活。
送白菜要白菜。
27两只小狮子
教学目标：1．学会本课 11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。
2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本。
领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
4．能分角色有感情地朗读课文。
教学重点：了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。
教学难点：使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
教学方法：表演讨论。
教学用具：字卡。
课时：两课时。
第一课时。一、导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习第十三课《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？
三、识记生字。
同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。
1．借助汉语拼音读课文。
2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。
4． 识记生字。
5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。
四、读课文初步理解课文的内容。
1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？
五、学文。（一）读课文，质疑：
1．学习课文1，2自然段。
1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”
联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？
“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？
3）指导有感情地朗读。
4）小结，过渡。
狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么回答的呢？
2．学习课文3～6自然段。
1）自读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？
指名读第一次对话。
“练功”指的是什么？“苦头”指的是什么？让学生谈理解。
指导学生读第一次对话。
指名读出第二次对话。其他同学想一想：懒狮子为什么不练功呢？谈一谈你是怎么理解的？
说一说懒狮子为什么不练功？懒狮子，是依靠父母的本领和地位生活，所以不练功。
2）指导看第二幅插图。
3）指导朗读。读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。
4）老师小结过渡。
懒狮不练功，小树问它以后怎么生活，它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得很好。这话让狮子妈妈听到了，狮子妈妈会怎样教育它呢？
3．学习课文最后一自然段。
1）自读课文，画出妈妈说的话。
2）读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。
3）再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意思。
不应当依靠父母的本领和地位生活，应当从小刻苦练功，练就一身独立生活的本领。
4）指导朗读。狮子妈妈的话，要读得老练，沉稳。
四）读全文。
小声读课文，你能把《两只小狮子的故事》讲给别人听吗？
第二课时。一、分角色朗读课文。
1．懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。
2．狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。
3．小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。
先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。
二、发散思维：认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？
你喜欢哪只小狮子，为什么？
学习了这一课，你受到什么启发。
三、学习生字。
1、自读生字。
2、说说有什么好办法记住易出错的字。
3、指名说，教师随机板书：
练：右半部分与“东”比较，不要写成车。
常：与“带”比较记忆。
四、完成课后练习，读读说说。
板书设计：27、两只小狮子。
一只小狮子另一只小狮子。
刻苦练习懒洋洋。
滚扑撕咬什么也不干。
妈妈说：“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”
28小伙伴。
教学目标：1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。
2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
4、 有乐于助人的愿望。
教学重点：识字，及体会人物心理。
教学难点：朗读好对话。
教学方法：讲授讨论。
教学用具：字卡。
课时：两课时。
第一课时。一：谈话引入。
在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。（板书题目）
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