三。单。
元。主备人：马凌云。
第三单元教材内容概说。
一、单元教材分析。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。可地球只有一个，面对未来，我们任重道远。本组教材的主题是保护环境，由《识字3》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》组成。
学习这组教材，我们应让环保意识在学生心中渐渐萌生，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、单元教学目标。
1、认识“雾、霜”等71个生字，会写“和、语”等30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。
3、通过学习本组课文，逐渐树立学生的环保意识，让他们养成从身边的小事做起的习惯，热爱地球，热爱大自然，积极参与环保实践活动。
4、从识字中发现规律，学会新的字。
三、单元教学重、难点。
1、认识“雾、霜”等64个生字，会写“和、语”等30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。
3、在学习课文中逐步树立学生的环保意识。
四、教学措施及手段。
1、把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，进一步教给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。
2、利用课文插图，了解课文内容。并指导学生熟读课文。
3、在朗读指导中，注意指导学生读好疑问句、感叹句、叙述句的不同语气，体会“？”的不同作用。
4、写字教学时注意培养学生良好的写字姿势和书写习惯。并注意指导学生生字在田字格中的书写。
5、利用多**课件收集关于环保的资料，并通过展示有关资料，培养学生的环保意识，激励他们去积极参与环保实践活动。
识字3教学目标】
1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点】识字写字正确、流利地朗读课文。
教学准备】生字卡片、多**课件。
教学时数】两课时。
教学过程】第一课时。
一、谜语导入，激发兴趣。
1．出示谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（放影大自然的景色）
2.出示课题。
二、初读体会，认识生字。
1、学生自读课文。
2、反馈：分节试读。
3、引导发现：课文跟前面学的有什么不同？（指导发现对对子形式）
4、认读生字：（1）学生自由读。（2）指名读。（3）正音。
三、归类突破，领悟方法。
1、出示本课生字：这些生字中藏着一些秘密，小朋友睁大小眼睛看看，你发现了什么？相机引导。
2、活动中巩固识字：**车、猜口形等游戏识字。
四、生字回文，再读课文。
1、师生交叉读。
2、生生交叉读。
3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）
五、书写生字。
写“和、千”两个字，写好两个字的第一笔。
第二课时。一、在创新中巩固练习。
1. 认读生字。
2.说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文。
1. 个别读。（指导评价）
2. **车读。
3. 齐读，读出喜欢大自然的心情。
三、扩展活动。
1. 读读课文中的对对子。
2. 分组自编对对子。
3. 反馈。
四、练习写字。
1. 认一认：观察田字格中的“语、李、秀、香”，发现它们的特点。
2. 说一说：说说要提醒大家什么。
3. 练一练：练习书写生字。
4. 评一评：展示作品，互评。
五、作业延伸。
每人收集对对子，存放成长记录袋。
板书设计】 识字3
朝阳晚霞晨雾秋霜。
和风细雨万紫千红蓝天碧野。
山清水秀鸟语花香。
作业设计】1、背诵课文。
2、课后收集对子。
3、书写生字。
教学后记】9、两只鸟蛋。
教学目标】1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化， 练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备】生字卡片、多**课件。
教学时数】两课时。
教学过程】第一课时。
一、导入。1、师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有它们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）
2、出示鸟蛋**：猜猜这是什么？你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音，难读的字、句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人评议。
3、齐读课文。
三、认识生字。
1、合作识字。
2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？互相交流，看谁的办法最好。
3、竞赛识字。看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得谁。
1）去拼音赛读生字，看谁读得准。
2）识记方法：可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷—凉。
四、朗读感悟。
1、学习第一小节：
1）指名读。
2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：发现了什么？
3）你还能像这样再说几个吗？
2、学习第二小节：
1）读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
2）出示小鸟破壳的**或课件，引导学生说一说。
3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
4）你还能用焦急不安说句话吗？
3、练习有感情地背诵前两个小节。
五、写字。1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？
2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。
3、展示学生的优秀作业，评价。
第二课时。一、朗读感悟。
1、学习第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语。
（3）小组演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
2、学习第四小节：
（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天。
（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。
（3）“仿佛”一词怎样理解？你还能用它说句话吗？
3、配乐有感情的朗读全诗。
二、比赛背诵。
1、分小组以挑战冠军的形式背诵全文。
2、个别背诵3、同桌互相背诵。
三、写字指导。
板书设计】 9、两只鸟蛋。
取下鸟蛋鸟妈妈焦急不安。
送还鸟蛋仿佛听见鸟儿的欢唱。
保护小鸟。作业设计】
1、背诵全文。
2、寻找有关鸟的**、文字资料，交流我们应该怎样保护他们？
3、书写本课生字。
教学后记】教学相关链接】
世界上有多少只鸟。
在生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。世界上的鸟类是陆栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族。
它们的种类比哺乳动物多一倍。
那么，世界上到底有多少鸟呢？据英国鸟类学家希尔的估计，大约有1000亿只。有的鸟类学家曾对在美国繁殖的陆栖鸟做过估计，认为不会少于50亿只。
世界上现存的鸟类种数为8700种。古生物学家从研究鸟类化石等方面推测，古代生活在地球上的鸟类可能多达15万种。也就是说，原有鸟类的大部分，已经或正在从地球上消失。
10、松鼠和松果。
教学目标】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重难点】读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学准备】生字卡片、多**课件。
教学时数】两课时。
第一课时。一、谈话导入。
1、同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠今天要和我们一起上课呢。
2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题，齐读。
二、初读课文。
1、听老师讲故事。
2、你喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？
3、学生自读课文。
4、你读懂了什么？还有哪些疑问？
三、学习生字新词。
1、（出示词语），学生自己读一读、认一认。
2、指名读。注意读准轻声：聪明活泼眨眼睛。
3、交流识记生字的方法。
4、“**车”读词语。（去掉拼音）
5、读带生字的句子。
四、学习第一段。
1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？
3、评议、朗读。
4、交流运用。（用上“那么……那么……”说话）。
5、齐读第一段。
五、指导写字。
第二课时。一、复习导入。
1、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。）
2、小朋友们，摘松果开心吗？（学生朗读第一段。）
二、朗读感悟。
1、小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？
3、你能把松鼠的担心、着急读出来吗？（注意感叹号。）
4、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。说后指导读第3自然段。
5、聪明的小松鼠想出办法来了吗？为什么要这么做？
6、指名读，评议，男女赛读第4自然段。
7、小松鼠们加上动作、表情表演读2-4自然段。
三、想象升华。
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。
2、小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。生活得怎么样？
3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。
四、指导写字。
板书设计】 10、松鼠和松果。
聪明活泼忽然眨眼睛总有以后主意。
作业设计】把故事讲给爸爸妈妈听。
教学相关链接】
为什么要种树呢？种树有很多好处。树木可以供给我们木材，用来盖房子、做桌椅等。
我们吃的许多水果都是树上长的。森林还有许多副产品，像樟脑就是从樟树的根、枝、叶中提取的，塞瓶子的软木塞就是用栎树的皮做的。树木还能使空气新鲜，放出我们人体需要的氧气，吸进人体不需要的二氧化碳。
森林还能调节气候，保持水土，防止水灾，挡住风沙。
教学后记】11、美丽的小路。
教学目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重难点】 课文的第八自然段。
教学准备】生字卡片、多**课件。
教学时数】两课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
（出示课件）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）
二、初读感知。
1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生分段朗读课文。
4、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？
三、再读课文。
1、个别读。
2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
四、认记生字。
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
五、学习课文第一至八自然段。
1、想像说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？
2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？
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