11.美丽的小路。
复备人：教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第三单元《11 美丽的小路》
教学目标：1. 认识“先，鹿”等14个生字，会写“先，干”等6个字。
2. 正确，流利，有感情地朗读课文。在分角色朗读中能读好每个角色的语气。
3. 有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重难点：
1. 学习生字词。
2. 正确，流利，有感情地朗读课文。分角色朗读。
教学准备：1. 生字卡片，课件。
2. 小黑板，课外有关课文内容的资料。
课时划分。两课时。
教学过程：第一课时。
一谈话导入。
1.出示课件。
师）：图上画的是什么地方？
生):《引导学生各抒己见》
师)：美吗？有什么？什么美？
生):《引导学生各抒己见》
2.板书课题。
师）所以大家都说这是一条（板书课题）：《美丽的小路》
朗读课题。）
二自由朗读课文，初步了解课文内容。
1（师）：可是过了不久，这条小路……(出示课件)怎么了？
生): 引导学生看图各抒己见》
师）：课文是怎么说的呢？让我们一起翻开课本第11《美丽的小路》
2 提要求：
1）借助拼音自由读课文。
2）用“——划出本课生字词，多读几遍，不懂的地方用笔圈出来。
3）标出自然段。
三检查反馈，学习生字。
1.（出示生字词卡）认读生字。
1）指名认读。
2）指名让学生当小老师带领全班认读。
3）认读去拼音的生字词卡。
2 互助学习。
1）小组合作，分段读课文，互相正音。
2）在书上找出带生字的句子。
3）在读句中认读(去拼音)生字词。
4）小组**车赛读生字卡片。
5）交流识字方法。
熟字加偏旁：两—辆争—净走—赶。
形近字比较：堆—推千—干。
反义词比较：后—先快—慢。
同音字比较：九—久鸡—积。
多**课件辅助。
6)同桌互读。
四指导书写。
1 师示范写“先，干，净”。
2学生独立书写。
3评议。4口头组词。
五学习1—6自然段。
一） 再次朗读课文，了解课文内容，思考以下问题。
1 课文哪个自然段说小路是美丽的？
生）从第1段的描写和第二，三段兔姑娘，鹿先生的赞叹中可以看出小路是美丽的。
2 第一自然段里哪个词最美？可以用自己喜欢的符号标出来。
借助多**理解“花花绿绿”，“五颜六色”.…指名说说看到了什么颜色的鹅卵石？）
3 小结：是啊，有红的，有绿的，有黄的，有白的，有黑的，还有红中带白，黄中带绿的，这就是“花花绿绿”！来，我们把这种颜色的多和美读出来，谁来试试？
（ 指名读——齐读，随机进行第一自然段朗读的指导。）
4 从课文里我们知道居住在这条小路旁有许多小伙伴，其中就有……？
（鸭先生，兔姑娘，鹿先生）
5 小动物们喜欢这条美丽的小路吗？
喜欢）6 小结： 是呀！这是一条长长的小路，这一路上铺满着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，有金**黄的菊花，红似火的玫瑰，还有白如雪的小百合，散发着阵阵清香！
多美的小路呀！小动物们路过时，都情不自禁地发出赞叹，他们是怎么说的呢？请你选一个自己喜欢的小动物，学着他说一说。
指名朗读朗读动物说的话）
7 在第2,3自然段里，我们还从哪个词看出小动物们喜欢这条美丽的小路？把你找到的句子读给大家听。
“轻轻地，慢慢地”突出鹿先生和兔姑娘对小路的喜爱。）
8**结合，引导学生读课文第四自然段。
1） 师：多美丽的小路啊！如果能天天生活在它的周围，那会是一件多么开心的事情啊！
这条小路能像我们想像的那样，天天都那么美丽吗？（不是）现在是啥样子啦？为什么？
请你们自由朗读第四自然段，找找原因。
2） 你们闻到了什么？看到了什么？又听到了什么。
（课件出示被污染后脏兮兮的小路）**结合引导孩子结合自身体验说一说。
3） 小结：是啊，小动物们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是……可是有一天，花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，小路到处是垃圾，小路再也不美丽了。看到现在的小路，小动物们心里觉得怎么样？
（难过，伤心）
4） 那就请你们伤心地读读这句话吧！
出示句子：“美丽的小路不见了”。指名读——齐读）
( 5 ) 亲爱的小动物们，现在你们从小路身上走过时你还高兴吗？
(不高兴！)
( 6 ) 谁能来帮这时候的小路起个名字呢？
讨厌的小路，肮脏的小路，臭烘烘的小路……）
二） 朗读“我会读”中的句子，读出不同的语气。
1 认识句号，感叹号，问号。
2 教师范读。
3 学生自由练读，体会三种句子的语气。
4 男女生赛读，注意读好句子的语气。
六课堂小结。
小路也无比伤心，难过，原来大家不停地夸奖它，可现在呢？小动物们是怎么说的？ 最后它们是怎么把小路找回来的？下节课我们继续来讨论。
七布置作业。
1 熟读课文。
2 认真书写生字。
3 选用课时作业设计。
八板书设计。
12 美丽的小路。
美丽（开心）——肮脏（难过）
多美的小路啊！
第一课时课堂练习。
一、 按课文内容连线。
二、 我会填。
）的小路 （ 的鹅卵石 （ 的鲜花。
）地走地跑地跳。
三、 我会填。
今天真开心啊（ ）
今天很开心（ ）
今天开心吗（ ）
第二课时。一导入新课。
1.（出示课件）
师）上节课，我们知道鸭先生小屋前有一条美丽的小路，居住在附近的许多小伙伴都喜欢在这条小路上散散步，说说话。但是现在呢？
2 （出示小路变肮脏的课件）花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，小路到处是垃圾，小路再也不美丽了。看到现在的小路，小动物们心里觉得怎么样？（难过，伤心）
3 过度：课文又是怎么说的呢？今天，让我们接着来学习下面的课文。
二学习5~8自然段。
（师）小动物们心里觉得难过，小路也无比伤心，难过。原来大家不停地夸奖它，可现在呢？请你们赶快读读课文的第5~8自然段，看看小动物们的表现吧！读的时候，我们还可以做做动作。
通过**结合引导学生读好“鹿先生，兔姑娘”的话，重点抓好“皱，捂”等词，鼓励学生用好脸上的表情，大胆充分地表现，指导读好疑问句。）
1 师：兔姑娘，这次你看到我，是什么样子的呀？兔姑娘是怎么说，怎么做的？
（指名读，边读边引导孩子做动作）
2师：现在我变了样儿，你不觉得奇怪吗？请你带着奇怪的语气读一读这句话吧！（课件出示：呀，美丽的小路怎么不见了？）
3 师：鹿先生，从小路身上走过的时候，它又是怎么说，怎么做的呢？
（生边读边做捂鼻子状）
4 师：鸭先生，现在的我变了样儿，你想说点什么吗？
（指名读7,8自然段）
师：小路变成这样，能全怪鸭先生吗？
（引导学生根据生活经验各抒己见，从而认识到其他小动物们也有错。）
6 师：你们想把原来的小路找回来吗？（想）
7 师：鸭先生们，请你把这种决心告诉其它的动物吧！
课件出示： “鸭先生们”大声齐读“我一定要把美丽的小路找回来！”）
8 认识问号，感叹号。
1）出示“我会读”三种句式。指导学生读好，读懂，理解疑问句，感叹句。
2）体会小伙伴们发现小路不见了时的疑惑心情及找回小路的决心。
三学习9-12自然段。
1 师：谢谢鸭先生，谢谢小动物们！是你们，是你们用自己的双手让小路回到了从前，看！小路又变得开心啦！请小声读读第9自然段，看看小动物们为小路做了什么？
(分别指名“小动物”说说自己为“小路”所做的事，引导孩子边说边做动作。)
(1) 再读课文，思考以上问题。
2）小组讨论。
3）反馈。2 师： 最后，美丽的小路找回来了吗？请你们读读最后3个自然段。
指导孩子读好小路找回后小伙伴们的语气。）
四小结：美丽的小路终于回来了，就像鸭先生说的一样，让美丽的小路一直和我们在一起吧！
五指导书写“赶，起，明”。
1 同学们，鸭先生想要让森林里所有的小朋友们都明白要爱护小路，保护环境，我们给他出出主意吧！
引导学生各抒己见，提示孩子可以写广告，画画等）
2 指导书写“赶，起，明”。
出示广告语：“从明天起，大家齐齐行动，赶走垃圾！”相机指导书写“赶，起，明”。）
1）师示范，生抓关键笔画，在田字格里定位。
2）独立书写。
3）评议。六课外资料收集反馈。
师： 同学们，我们的周围有这样的小路吗？它的身上是否也曾发生过这样的故事呢？
1 展示收集到的资料。（**，图画或文字）
1）小组交流，反馈。
2）全班反馈。
2 动手画：爱护环境卫生，保护地球。
3 小结：同学们，我相信有了你们，我们身边将会有更多像这样美丽甚至更美丽的小路出现。谢谢你们！
七分角色朗读课文。
1 请小组长当小导演，安排角色，组织指导朗读。
2 带上头饰，请小组上台表演读，其他小组给建议，帮助，完善。
八布置作业。
1 邀请家人和你一同把课文内容演一演。
2 抄写生字词。
3 选用课时作业设计。
4 预习12《 失物招领》
九板书设计。
11 美丽的小路。
保护环境爱护环境。
从自身做起。
第二课时课堂练习。
一找出下面的字相同的部分写下来。
二读拼音，写汉字。
ān jìnqǐ láin mánɡ xiān shenɡ
12 失物招领。
主备人：李伟红。
审核人：张伟元宋芳芳。
一年级语文第三单试卷
学校2011 2012学年度。一年级语文第三单元过关试卷。照样子，写一写。品参束艺托爷呢回。一 看拼音，写词语。y ye1 那是大山把你拖起来的呀！hu dsh ng 2 上课的时候我们问题 音要响亮。j n r n 3 哥哥的梦想是成为一名。t o 4 在老师的帮助下，我的成绩 了不少。二 写出带...
人教版小学语文一年级下册 课件 教案 单元试卷 象鼻桥
象鼻桥 教学设计。一 教材简说。小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人 团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识...
人教版小学语文一年级下册 课件 教案 单元试卷 识字
识字2教案。教学目标 1.会认11个生字，会写8个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，积累词语。3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点与难点 重点 结合词语学习生字，读准多音字 弹 难点 体验校园生活的多彩与乐趣教学准备 课件，生字卡片，幻灯片。教学过程 一。激情导入。小朋友们，学...