介绍自己。
教学内容:1.本次习作要求我们介绍自己。
2. 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
教学目标:1.学会有条理地作自我介绍。
2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。 能自觉地学习作自我介绍。
3.了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么:如。 外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。 指导学生通过事例来表现特点的方法:先概括后具体。
关于习作素材的搜集:
1、搜集自己过去的**。
2、打开记忆的闸门。
3、搜集自我介绍的有关习作。
4、学习别人的习作方法。
教学过程:第一课时(口语课)
(一)话题交流,真情融汇。
1. 教师自我介绍创境。 听了老师的介绍对老师有所了解。 这就是自我介绍。
2. 看小朋友也来了。 他是怎么自我介绍呢?(出示范文)
3. 根据提示内容回答问题。
板书:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
(二)交流体会写作方法
1. 同学们学会了自我介绍,现有就让我们彼此了解吧!
2. 你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)
3. 写作时注意什么?(介绍时性格、爱好、优点缺点时,一定要举个例子。)
4. 小组同学互相介绍。(小组互评)
5. 学习汇报:你了解了几位同学?先把其中几位介绍给大家。
6. 教师语言创境:开学不久。 同学们都很想了解你。 请你来向大家介绍自己。
7. 请同学上台介绍。(要求:做到有礼貌,声音响亮,内容清楚,表情自然。)
8. 师生进行评价。
9. 小结。今天学习了介绍自己。 大家都说得很好。 在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
第二课时:习作指导
一、开启心路,点拨写法。 上一节课。 我们都作了自我介绍。 大家讨论一下。 我们应该从哪些方面来介绍自己呢?
学生回忆, 教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。
板书:开头→ 中间部分:特点(外貌特点→爱好特点→个性特点等等)→(要有具体事例) 结尾
二、佳作引路, 章法导写。
1.读一读下面的一段话,说说写出人物的什么特点,你学会了什么方法。想一想,怎样写自己。
外貌特点】你看,她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来,把眉毛都盖住了,眉毛下那双眼睛虽不大,却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点,不过,她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼,她整天快活得像个神仙!
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话,有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止,有时却能让人忍俊不禁,大笑不已……
写得细,写出变化,才更具体,更生动。
爱好特点】这个人不仅感情丰富,也很爱动。(总起)一有空闲,她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画,画熟了,便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时,她画厌了,又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。
要么捏个猪八戒,要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥,她都喜欢开点玩笑,不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了,侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴,叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候,她却一本正经他说:
“笑什么?再过几百年,这可都是价值连城的文物哩!”(事例)
个性特点】在家里,这个女孩子鬼点子还蛮多呢。(总起)有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间,她常和表哥到河边去捞鱼虾。
虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手,却偏偏爱“引火烧身”,直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休,回家后,妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来,一把逮住她,正要动手打她的时候,她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”,等妈妈手一缩,她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了,当她换好衣服再次见到母亲时,她像什么事也没发生过一样,学着电视中古人的样子走到母亲跟前,跪下一只脚低着头说:“拜见母亲大人,女儿请罪。”那副滑稽的神态,把火气未消的母亲弄得啼笑皆非,只好叹回气:
“唉,真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是,打也不是!”(事例)
指导说明:有具体的事例说明,才能使人可信,同时进一步体会怎样写具体。但并不是第一个特点都要说明,选择一个最突出的性格特点就可以了。
2.读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来,就是一篇好文章呢。
开头:有这么一个人,尽管她其貌不扬,却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中,就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
结尾:你们说,这个调皮鬼是谁?如果你愿意为我保密的话,我就告诉你:这个人就是我!
3.试一试,再写一个新颖的开头和结尾。
开头:结尾:
三、快速行文,一气呵成:
想一想,你自己有哪些特点,用上面学会的方法,赶快写一篇精彩的作文,两出精彩的自己吧。(学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。)
四、快乐体验更新颖。
(一)自我欣赏,同伴交流:
1.朗读自己的习作,把不通顺的地方修改一下。
2.划出自己的习作中的精彩句子,供大家欣赏。
3.同桌交流,互相学习别人的写作长处。
(二)集体会诊,创新行文:
1.挑选3--4名学生读习作,学生评议:你觉得有哪些写得好,值得你借鉴,还有哪些不足,你想帮他怎样修改。
2.师小结后,分小组交流评议。
3.根据刚才的小组同学的意见,修改你的习作。
三)佳作展览,评选最佳:
1.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。
2.班级展览最佳。举办“班级人才展览会”,展览优秀习作。
(四)变格创新,自由表达:
课外拓展,用第三人称的口气,重新写一篇,介绍自己的特点。
三年级语文下册第三单元作文指导讲评
教学目的 1 引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序 观察要抓住特点的方法。2 初步学习基本的表达方法,鼓励学生用平时积累的词语来表达。3 学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。教学准备 1 让学生到大自然观察秋天。2 搜集秋天的资料。3 提前一周大量阅读有关秋天的文章。教学设计 第一课时。一 积累。定...
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