第一课时
教学目标】1．引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。
2学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。
教学重点】【难点】读准字音，正确书写生字新词。
教学过程】一、解课题，学习新课。
1．导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。
2．板书课题，揭示课题。
3．默读课文，了解大意。
边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？
说一说课文大意。
再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？
二、学习本课生字、新词。
1．小组交流自学生字情况。
2．全班交流生字学习情况。
三、再次读书，理清课文顺序。
1．指名读。
2．自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？
3．学生汇报，教师进行梳理。
4．在书中画出不懂的地方。
四、学习课文第一——三自然段。
1．自由读读三个自然段，说说你知道了什么？
2．理解词语：“杰出”。
你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）
从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？
他与众不同的地方在**？
体会小泡泡“不吉利的说法”。
理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？
3．小结：张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确****的呢？我们下节课接着**。
五、布置作业：
1．抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2．练习有感情地朗读课文。
学案】学习目标】
1、读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。
2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。
学习提纲】1、读课文，要读通顺，读流利。
2、会写字组两个词，会认字注音，组一次。做在课本上。
3、读课文了解课文是从哪些方面写张衡的？
随堂检测】一、去伪存真。（用“／”划去不正确的读音）
1、**还会死伤许多人畜（xù chù）。
2、他认真记录(lù lǜ)、研究**现象。
3、地动仪用铜铸(zhòu zhù)成，形状像大酒坛。
4、有人骑着快马来向朝廷(tǐng ting)报告。
5、他的发明创造，为我国的科学事业做出了卓(zhuó zhuō)越的贡献。
二、近反义词对对碰。
近义词。经常相信吉利。
反义词。认真细心突然。
三、解释加点词语并造句。
大伙儿议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意儿。
解释。造句。
第二课时 教学目标】
1．引导学生理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
3．鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点】引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
教学难点】了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学过程】一、导入新课。
上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地****呢？我们来继续学习课文。
二、读中感悟，体验情感。
1．学习第四自然段：
自己默读课文，思考：
地动仪是什么样的？它怎样测定**？
请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样****的？
作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？
全班交流自学成果。
教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。
地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶上有凸起的盖。四围铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。
龙头下面，蹲着八只铜铸的**，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪个地区发生了**，朝着那个方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷一声，正好落在**的嘴里。
人们听了，就知道哪个方向发生了**。
1、谁发明了地动仪？他为什么要发明地动仪？
2、**真的是因为得罪了上天吗？如果不是，请说出科学根据。
课后反思】第一课时
教学目标】1、会习本课会认字8个，会写字15个。要求掌握词语15个。
2、朗读课文。能简述捞铁牛的经过。
教学重点】识记生字新词。
教学难点】简述捞铁牛的经过。
教学过程】一、导入新课。
今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目，你想到了什么？(谁捞铁牛？为什么捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？)
二、布置自学(出示自学要求)
1.初读课文，看拼音读准字音。
2.画出不理解的词语，利用工具书学习。
3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。
四．检查自学情况。
1．出示字卡，认读生字。
2．汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3．分段，讲段意。（课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：
再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。
）4．朗读课文（四人，每人一段）
5．学生质疑。
五、作业。读熟课文。
学案】学习目标】
1、会会本课会认字8个，会写字15个。要求掌握词语15个。
2、朗读课文，能简述捞铁牛的经过。
学习提纲】：
1.读课文，要读通顺，读流利。
2.会写字组两个词，会认字注音，组一次。做在课本上。
3.了解课文大意，简述捞铁牛的经过。
随堂检测】一、多音字注音组词。
没结。二、扩词。（比一比，谁的词语最丰富）
陷性。稳料。
三、词语化妆间。
的铁牛的木料。
的绳子的办法。
第二课时 教学目标】
1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。
2.指导学生抓住重点词句，读懂课文。
教学重点】1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。
2.指导学生抓住重点词句，读懂课文。
教学过程】一、导入新课。
我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。
二．出示思考讨论题。
1．怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？
2．怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？
3．打捞铁牛的工作是分几步做的？你觉得。
三．学生讨论交流，教师适时导拨。
1．第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。（议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。在这种情况下，怀丙和尚说：
“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这说明他有心信，而且说话留有余地，并且已经想好了捞铁牛的办法。）
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