9.鲸。
一、教学目标。
知识与能力：学会本课生字，理解词语意思。了解鲸的形体、种类进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。
过程与方法：研读课文，领悟说明方法。学习作者抓住了物的特点写的方法。
情感态度与价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
二、教学重难点：
1、了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
2、鲸的进化过程。
三、教学方法：讲读法、讨论法。
四、教学准备：
1、师生查找有关鲸的资料。
2、多**课件。
五、课型：讲读课。
六、课时安排：2课时。
七、教学过程：
第一课时。一、启发谈话，板书课题。
二、学习生字，读顺课文。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认读生字后再来读一读课文。看看那些词语的意思不理解，就画下来。
3、自读课文。
三、检查自学情况。
1、指名认读生字、新词，认清字形。（课件出示）
2、理解词语意思。
3、检查课文朗读情况。
1）指名分节朗读课文。
2）说说每节主要写了什么内容。
四、默读课文，思考课文围绕鲸介绍了哪几方面的内容。
1、启发引导学生运用抓住中心句的方法概括段意。
1）鲸非常大。 （2）鲸是哺乳动物。
3）鲸的种类。 （4）鲸的生活习性。
2、说说课文的主要内容。
五、把自己喜欢的部分读一读。
第二课时。一、导入新课，板书课题。
一）启发谈话，板书课题。
同学们，浩瀚的大海孕育着无数的生命，上节课，我们又认识了海洋里一个庞大的动物（出示鲸的**），它是谁？（板书 ：鲸）
二）巩固旧知，导入新课。
课件出示）看，这头鲸在碧蓝的大海里游得多欢畅呀！回想一下，课文里作者是分几部分来介绍鲸的？分别写了什么？谁愿意把四部分内容写在黑板上？（指名板演）
二、自主读书，质疑。
一）通读课文，整体感知。
读书是学习语文的基础，请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。看看自己读懂了什么？在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。（师巡视，了解学生读书情况。）
二）说说自己了解到的知识。
读了课文，你对鲸有了什么了解？（指名说。师相机板书。）
三）小组合作，提出不懂的问题。
学生分小组交流，教师巡视，了解合作情况。
四）全班交流、梳疑。
哪个小组愿意先提出你们的问题？（指名说）
根据学生的交流整理归纳、梳理板书，并适时鼓励。
三、抓住重点，品读课文。
一）自主学习课文第四部分。
1、找出鲸的生活习性各有什么特点？
吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题，每一种生活习性各有什么特点呢？请同学们带着这个问题，认真读读这四自然段课文，找一找画出来。
2、学生自学。教师巡视，了解学生读书情况。
3、小组合作学习。
1）过渡，激趣。
找到答案了吗？老师知道你们找到了答案，但老师现在不要求你们回答。今天老师想在这里展开一个科学发布会，你们愿意参加吗？
有你们的热情参与，今天的发布会会很成功！每一位同学都是小小科学家，将要把你们了解到的知识以发布会的形式介绍给大家。
2）分小组学习。先认真读读课文，然后用自己喜欢的方式生动形象地展示和介绍鲸的特点。
3）检查学习情况，小组汇报。
二）学习鲸的庞大。.
过渡：从作者列举的数字可以看出鲸的食量可真大呀！也说明了鲸非常大，鲸到底有多大呢？（指名说）相机引导学习第一段。
出示短文：鲸是一种很大的动物。我国曾捕获过一头鲸，长长的身子，大大的嘴，舌头也特别重。
与原文比较。
演示。朗读。
三）、师小结：从大家的发言中，老师听出同学们已经读懂了课文，还发现大家很会从课文外获取知识，你们真了不得！
四、由点到面，突破难点。
1、谈话激趣，创设情景。
同学们，现在有一头小鲸鱼遇到了困难，你们愿意帮助它吗？
课件出示，师讲述）一天，海洋里召开鱼类运动会，小鲸鱼兴冲冲地跑去参加，谁知，被看门的大鲨鱼拒之门外，小鲸鱼难过极了，为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢？现在，就请在座的鲸研究专家“告诉小鲸鱼”，究竟是怎么回事？
2、全班交流。
3、引导学习第二部分。（课件出示）
1）指名读。
2）从这段话中你还读懂了什么？从哪个词看出来的？
3）师生合作，**问题：鲸是怎样由陆地生活逐步适应海洋生活的呢？为什么到海洋生活？
4）齐读本段。
五、拓展升华情感1、听了大家的发言，我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。老师也搜集了一些鲸的资料，你们想听吗？（课件出示，配乐，师读）
2、听到这里，你想说什么呢？（指名说）
3、同学们，神奇的大自然有无穷的奥秘等待我们去发现、去研究，只要你们努力学习、刻苦钻研，老师相信，不久的将来，你们一定能揭开许许多多的奥秘。
八、板书设计：
一（1） 大。
二（2） 哺乳动物。
14、鲸三（3） 种类。
吃食。四（4-7）生活习性呼吸。
睡觉。生长。
九、教后记：
10、松鼠。
一、教学目标。
知识与能力：
1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
过程与方法：
1．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
情感态度与价值观：激发学生探索世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
二、教学重难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
三、教学方法：讲授法。
四、教学准备：课件。
五、课型：阅读课。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程。
一、创设情境。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多****“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标。
1．自由朗读课文，注意读准字音。
2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
说说从**可以看出作者对松鼠的喜爱？）
三、合作**。
1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
2．小组讨论：
1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）
2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）
3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
4．能言善辩。
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它一胎能生三四个。
五、拓展延伸。
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸。
八、板书设计：
漂亮（外形）
松鼠驯良（活动）
乖巧（打窝）
九、教后记：
11、新型玻璃
一、教学目标。
知识与能力：
1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2、朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
过程与方法：
1、学习两种句型：并用“可以……可以……可以……可以……”如果……就……”造句。
2、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。
情感态度与价值观：
激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
二、教学重难点
1、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
2、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
三、教学方法：讲读法，引导法。
四、教学准备：学生搜集有关新型玻璃的资料。
五、课型：讲读课。
六、课时安排：2课时。
七、教学过程：
第一课时 一、导入：
1、师：玻璃和我们的生活息息相关，谁能说说我们日常生活中你所了解的玻璃？
2、师：今天，我们来了解几种新型玻璃，看看它们是什么样子的？又有哪些能耐？
二、初读课文：
1、学生自由读课文，提出自学要求：
1）标出自然段的序号。
2）读准字音，读通句子，把难读得的句子多读几遍。
3）思考，课文主要讲了什么内容？
2、检查初读情况。
1）点生分自然段读课文。
2）提出要求：读得同学要大声、大方，把每个字读准确，把句子读通顺。听得同学认真倾听，听听他们有没有读不准的地方？
3）重点讲解：安然无恙藕断丝连噪音
3、课文主要讲了什么内容？
三、精读课文：
1、快速浏览课文，课文讲了哪几种玻璃？（板书：夹丝网防盗玻璃）
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