枣庄市小学英语优秀教案评选参评教案。
课题：pep 五上 unit3 a ( let’s talk)
课型：对话课。
授课时间：2012年10月10日，星期三， 第一节。
unit 3 .a let’s talk
教学目标：1. 知识技能目标：
1 能听懂，会说 what do you h**e for lunch today? i h**e…
2 能够运用所学词汇句子谈论自己的用餐。
3 能够准确朗读语篇，获取语篇信息，熟练重要句型进行仿写。
2. 过程方法目标：
1 通过热身活动对前置知识梳理，巩固。如：为本课谈论用餐奠定语言基础。
2 通过听录音，看课件感知文本对话，通过小组合作找出对话中“what do you h**e for lunch today? i h**e… ”让学生学会把握重点提炼重要信息的能力。
3. 其他目标：
1 通过谈论用餐，提供语言表达能力。
2 通过对文本的独立阅读，对子对话，提高自主**，合作学习的能力。
3 了解表示中国美好愿望的传统美食，开拓学生视野。
教学内容：本课为第三单元part a let’s talk部分，主要谈论三餐所吃的食物，在正确朗读理解对话的基础上，培养学生提炼重要句型信息的能力。
学情分析：学生在本单元中的let’s learn 中学习了九个食物单词，并用“what would you like for lunch? i’d like…”句型充分操练。
在第二单元中已经学习了“h**e”一词的用法，为本节课的句型“what do you h**e for lunch today ?i h**e… ”做了铺垫。本节课将对此句型进行对话练习，巩固操练，达到熟练，学以致用。
教学重难点：
巩固有关食物的单词（pork fish potato tomato eggplant green beans…）和询问三餐所吃的句型：what do you h**e for lunch today ?i h**e…。
以及what would you like for lunch? 和what do you h**e for lunch today ? 的不同用法。
主要教学步骤：
step1：
猜谜语：t: before class, let’s play the game. “what am i?”
1）.i’m yummy to eat.
i’m red and round.
i grow on the ground.
my name begins with the letter“t”.
what am i?
2）.i’m yummy to eat.
i grow in the earth.
my name looks like tomato, but i am not tomato.
what am i?
师相机指出tomato，potato 的复数形式，引起学生的注意。
t: what’s the puzzle about?
s: food.
t: great, it’s about food. 板贴单词：food do you know the anymore words about the food ?
2. talk about the foods:
q1: do you like tomatos ?
ss:yes./no.
q2: what would you like for lunch?
ss: i’d like …
设计意图：通过谜语引入food话题，复习已学过的单词，通过q1， q2对上节课知识的复现，以旧带新，为新课做准备。
step2: presentation
1. t: we h**e so much food here .
i’m hungry now.(师做饥饿的样子) i’d like some fish for lunch. what would you like for lunch?
s1： i’d like tofu.
t: sorry there is no tofu today. what do you h**e for lunch today ? 板贴句子)
引导学生说：i h**e …(明确h**e 的意思“吃”)
and girls,we are hungry now and our two friends mike and sarah are hungry too. what about their lunch today ?listen to the tape and find out the import sentences.
what do you h**e for lunch today ?
i h**e eggplant and tomatoes.
呈现句子，组内对子之间互读，全班齐读2遍)
设计意图：呈现文本，学生从文本中提炼出本课的重要句型，带着任务进入，培养学生提取信息的能力，同时，也突破了难点：what would you like for lunch?
和what do you h**e for lunch today ? 的不同用法。
4. 听音跟读。
5. 分角色读。
step3. practice
1 设计食谱。
i h**eandfor __today .
2 小组调查：
设计意图：在此活动中，融入情景，训练学生的说与写，达到巩固句。
型，提高语言表达能力。
3.小组合作：order dishes
师给小组提供一份英文菜单，一人为服务员，一人为顾客。
assistant: can i help you ?what do you h**e for lunch today ?
s1:i h**e pork and green beans.
assistant: what about you ?
s2:i h**e tomatoes.
s3:how much ?
assistant: twenty yuan.
ss:here you are.
设计意图：变生活为课堂，让学生在创设的真实情景中通过合作，表。
演，把语言真正运用到，实际生活中去，发展学生语言能力。学生在。
轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的兴趣，学以致用。
step4: fan time
除夕这一天人们准备除旧迎新，吃团圆饭。真正过年的前一夜叫团圆。
夜，全家人要围坐在一起包饺子过年，因为和面的“和”字就是“合”的意。
思；饺子的“饺”和“交”谐音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用饺子。
象征团聚合欢；又取更岁交子之意，非常吉利；此外，饺子因为形似。
元宝，过年时吃饺子，也带有“招财进宝”的吉祥含义。一家大小聚在。
一起包饺子，话新春，其乐融融。(dumplings)
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然期。
盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念。
之情。所以，中秋又称“团圆节”。 mooncake)
12月25日，是**教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。圣诞节。
本来是**教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的。
节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似。
我国过春节。(turkey)
教学反思：英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，从学生的实际出发，关注每个学生的掌握情况，先从必须的词汇入手，逐步渗透本节课的对话教学内容。
在操练中，设计多样化的活动，达到学以致用。英语的课堂应是多样，活跃，可操作的课堂，本节课的话题贴近生活，适合运用句型进行实际的操练，体现活学活用，学以致用的教学理念。
五年级上册 第三单元 教案
9.鲸。一 教学目标。知识与能力 学会本课生字，理解词语意思。了解鲸的形体 种类进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。过程与方法 研读课文，领悟说明方法。学习作者抓住了物的特点写的方法。情感态度与价值观 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。二 教学重难点 1 了解课...
五年级上册语文第三单元教案
五年级上册语文第三单元整体教学设计。一 单元课时架构 二 单元教学目标 1 通过浏览，练习抓住课文要点进行阅读的方法，增进学生对鲸 松鼠 玻璃以及灰尘的了解，激发学生对科普知识的兴趣。2 通过体会课文说明事物的具体的表达语言，通过合作交流研讨，初步了解基本的说明方法，体会不同表达方法的好处，并在运用...
五年级语文上册第三单元教案
五年级上册第三组。单元教材分析 第三组 学习说明性文章 重点让学生掌握一些基本的说明方法。在导语部分即提出要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生了解本课的说明方法，在口语交际 习作中则尝试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾？拓展中的 交流平台 里让学生归纳本单元所用的说明方法。通过这一条明晰的...