教学课时安排计划。
教材分析及教学总体设想。
学生学习基本情况分析、择优促差措施。
第一单元备课人：
天马》 第一课时总第一课时
学习目标：1．正确、流利地朗读课文，掌握生字新词。
2． 朗读理清本文的说明顺序，理解课文内容，体会天马作为中国旅游的图形标记的象征意义。
3．初步感知课文大意，理清课文层次。
教学重点：联系上下文理解词语，积累成语。
教学难点：了解马的精神，了解奔马的中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
学习过程：一、板书课题。
介绍有关马的成语或成语故事或其他。
**课件）出示**，今天我们一起认识一件名闻中外的艺术珍品－－“天马”。
二、出示学习目标。
师：请看小黑板（学生齐读目标）
1．正确、流利地朗读课文，掌握生字新词。
2． 朗读理清本文的说明顺序，理解课文内容，体会天马作为中国旅游的图形标记的象征意义。
3．初步感知课文大意，理清课文层次。
三、比会读课文（第一次先学后教）
1． 自学指导。
师：请同学读课文，要做到正确、流利。
2． 一人读一段 ，读错就停，随时板书读错的字（板书）
3． 其他同学更正。
4． 集体认读所板书内容。
四、比会认字（第二次先学后教）
1． 自学指导。
接下来我们进行第二场比赛，比谁先把会生字读准、记牢。
2． 读一读，议一议。
出示加音节的词语。
指名读。更正。
3． 出示去掉音节后的词语。
指名读。更正。
4． 出示单个的字。
指名读。更正。
五、比理解课文（第三次先学后教）
1．自学指导。
说说课文主要讲了什么？快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
2．读一读，议一议。
⑴指名分段读课文，说说各段主要内容。
针对学生理解中的误区，教师讲解指导。
六、比当堂完成作业。
1． 写字练习。
2． 听写。
家庭作业：完成配套练习册。
板书设计：作为旅游标志。
艺术价值。天马形态特征。
名称由来。象征意义。
天马》 第二课时总第二课时。
学习目标：1．积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
2． 体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性。
3． 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
教学难点：体会古代劳动人民的智慧和才干。
学习过程：一、导入。
老师：我也深爱马，因为它的雄健，因为它的奔放，因为它的善良，因为它的忠实。而天马在人们想象中显得更为神奇、飘逸。
上节课，大家对“为什么以天马作为中国旅游的图形标志”这个问题产生了浓厚的兴趣，那么这节课我们就带着这个问题继续深入理解课文。
二、出示学习目标。
1．积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
2． 体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性。
3． 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
三、比会读课文。
1．出示自学指导（第一次先学后教）
流利的、有感情的朗读课文。
2． 一人读一段 ，读错就停，随时板书读错的字，评价谁读得好，好在**。
四、比分段（第二次先学后教）
1．自学指导。
接下来我们进行第二场比赛，比谁会分段，概括段意。
2．读一读，议一议。
指名分段，概括段意。
讨论再更正后，教师点评。
五、比理解课文内容（第三次先学后教）
1．自学指导。
请同学们自由朗读课文，边读边思考下列问题：
为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？
文章的开头和结尾有什么特点，这样写有什么好处？
课文用了那些说明方法，用横线画出来并做标注。
2． 先学。
请你们认真读课文，解决问题，并在书中作批注。
出示第一题。
师读题，生在书中找出答案并读一读。
先指名读后齐读。
出示第二题。
指名读文章的开头和结尾，说说有什么特点，以及这样写的好处。
讨论更正后教师讲评。
出示第三题。
指名读题，复习以前学过的的说明方法。
在书中找出本文所用的说明方法。
师生讨论更正。
六、比当堂完成作业。
完成配套练习1——3题。
家庭作业：配套练习4——6题。
板书设计：
马天马。青铜雕刻神——力量、自由奔放、代表性杰作。
形——马踏飞燕（龙雀）兼。备
第一单元古诗二首第一课时总第三课时。
北师大版五年级语文上册全册教案
总的教学目标 要求及措施。一 认识文字 学词 练句 1 字 词 句的进修仍然是语文进修的重要内容，是阅览习作的根蒂根基，升入五年级的孩子已掌握了自立进修不认识的字词的能力，因此，本期咱们再也不零丁进行这方面的讲授，咱们会在阅览讲授过程中完成认识文字使命，加强对于孩子的预习检查，保证自学的质量还要加强...
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一个苹果资料。牟银娟。2013年 10月 24日。2011 2012学年度第一学期语文课导学计划 一 教材分析 本教材主要是由生字生词 阅读 习作和口语交际和综合性内容构成 1.生字新词的学习。五年级的学生仍有识字的任务，本学期要求学生认字139个，写字240个。2.阅读。秉承以前广大阅读量 重视积...
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导学案。科目 语文。班级 五年级。备课人 席钰 2011年 9月 27日。2011 2012学年度第一学期语文课导学计划 一 教材分析 本教材主要是由生字生词 阅读 习作和口语交际和综合性内容构成 1.生字新词的学习。五年级的学生仍有识字的任务，本学期要求学生认字139个，写字240个。2.阅读。秉...