北师大版五年级上册全册作文教案

发布 2024-03-22 05:15:15 阅读 6761

课题:习作二 x x 的变化。

教学内容。围绕“变化”反应人们的物质、文化生活、精神风貌的可惜进步,写一篇习作。

教学目标。1、作文内容要具体,有一定的顺序。

2、心明确,运用对比,写出今昔变化。

教学重点:1、运用对比,体现变化。

2、写真话,吐真情。

教学难点:灵活运用对比写法。

教学准备:教师准备范文。

课时安排:两课时。

教学过程:第一课时。

一、学习范文。

《家乡的变化》

1、了解文章内容。

2、掌握写作方法。

3、体会表达的感情。

二、习作指导。

1叙述做到清晰有序,详略得当,突出变化,以小见大。

2运用对比体现变化,对比的是同一事物的同一方面。

3写真话,吐真情。

三、写法小结。

写作体现变化,要选取典型事例,要求同学善于观察,肯于动脑,把最能体现变化的事例写进作文,做到语言生动,言之有物。

四、完成初稿。

五、誊写作文。

例文。以前我总回老家,今年由于爸爸妈妈生意繁忙,我有好长时间没回去了,不久前,一个亲戚告诉我说,家乡发生了很大变化,我有些半信半疑,整天缠着妈妈,要她带我回老家看看。妈妈实在拗不过我,答应了。

汽车走过一段宽阔的柏油马路,很快就到了我们的乡镇街道,路也开始变得窄起来。那熟悉的街道一点没变,是不是我家的亲戚骗我呀,我正胡思乱想着,汽车开始拐弯向我们村里驶去,我这才发现了我们家乡的变化。

首先是以前随处可见的荒地不见了,换成了一排排的树苗,就像一列列的小卫兵,频频对我们点头,欢迎我们的到来。离家越近,我发现我们村的新楼房越来越多,过去的那些土窑基本不见了,偶尔有那么一两家,也都是大门紧闭,大概都上外地打工去了吧。

到了家门口,奶奶早就等着我们了,进了家门,眼前的情景简直让我怀疑自己的眼睛:原来黑乎乎的墙壁不见了,换成了白白的石灰墙,那白白的墙,真的是白的透亮,白的清爽。我奶奶的卧室里,还铺着绿色的地毯。

卧室里摆放着电视机,电脑。我走进厨房,啊,奶奶已经为我们准备了一大桌好吃的,有鸡肉、鱼肉'、猪肉……太多了,看得我眼花缭乱,要知道,这些东西,只有在过年的时候才能吃上的,奶奶好像看出了我的心思,打开了冰箱给我看,呵,满满一冰箱吃的,比我家的冰箱里还丰富呢。奶奶笑着告诉我,这几年,国家鼓励农民致富,发放低利息贷款,提高了大家的积极性,人们不但把地种的好好的,闲下来还做小买卖,个个手里都有了钱。

大家都快变成城里人啦。

在奶奶家吃了美味佳肴,我和妈妈又坐上了回城的汽车,当汽车离开村子的时候,我又依依不舍地看了一眼我的家乡,心潮起伏…。.

第二课时习作点评。

教学过程:一朗读佳作,共同欣赏,推荐一名学生朗读作文,师生共同赏评。

二、指出学生作文写得出色的地方和待改进的地方。

教师小结本次习作:

(1)、对优秀的学生进行表扬,提出亮点。

(2)、鼓励个别学生效仿,提高习作水平。

三、互评。1、学生互读作文,进行点评。

2、找出其他学生作文的优点与不足,与自己的习作进行比较,学习提高。

四、课堂小结。

整理并搜集资料进行积累。

课题: 习作三

习作要求:1.时代在发展,家乡在变化。这种变化不仅仅呈现在表面,更体现在人们的精神面貌和思想观念的变化之中。内容很多,如楼房高,电视大,生活水平越来越高了等等。

2.事物有没有变化,要从对比中才能看得出来。写出以前的模样,采用今昔对比,让人感受出变化。

家乡的变化一定是多层次的。突出典型,中心明确。叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅。

习作目的:1、通过了解社会日新月异的变化,提高了学生认识事物和分析事物的能力。

2、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活,关注社会。

3、学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法。

4、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。

习作课时:二课时

第一课时(试打初稿)

教学过程。一、指导审题。

生活在今天的时代,我们深切地体会了什么叫突飞猛进,万象更新。你愿意用。

自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗?

(1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?

2)本次作文要表达的主题是什么?

二、看变化—创设情景,引发真情。

出示:新旧变化的**或**材料。

三、说变化—开拓思路,引吐真情。

1.**奥委会宣布20xx年在北京举行奥运会的录像。

2.说一说为什么回在中国北京举行奥运会呢?

以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化,感受祖国前进的步伐。)

3.那么你身边哪些事物也发生了变化呢?

小组内交流,教师巡视,参与交流。)

4.全班交流,学生展示。

5.指导方法。

在交流的过程中,教师注意引导学生运用合适的方法进行说明,增加说服力。

四、写变化—引导写作,抒发真情。

1.习作导入。

请你提起笔,无拘无束,自由自在地写下你感受最深的人,事,景的变化,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。

2.出示”写一写”及要求。

3.学生构思选择后,进行写作,教师巡回指导。

第二课时(习作讲评)

教学过程:一、教师出示问题习作学生:

二、教师具体讲评。

1、分析问题所在。

(1)结构混乱,语句不通。

(2)过去与现在对比的内容不在一个方面。

(3)标点符号运用不当,特别是逗号的正确使用。

(4)有个别同学作文偏离中心,东拉西扯。

2、教师逐个指导。

3、强调写作要点。

写出以前的模样,采用今昔对比,让人感受出变化。家乡的变化一定是多层次的。突出典型,中心明确。叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅。

4、学生们小组讨论。

三、教师总结。

四、学生们修改习作。

习作4习作要求:

1、韵味既存在与奇妙的大自然当中,又存在与优美的语言当中,还存在于美好的人生当中……请以韵味为主题,完成一篇习作。

2、可以选一处美景,可以选喜欢的一段话,一篇文章或一本书来写,体会其中自然的韵味,文化的韵味。

3、题目自拟,字数不限。

习作目的:1:引导学生观察生活,通过对景物的描写,提高了学生对事物的感知能力。

2:培养学生口语和书面的表达能力和评价能力。

3:引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。

4:学习用定点观察的方法和移步换景的方法体现时空结合。

习作课时:3课时。

第一课时。教学内容:试打初稿。

教学过程:一、 指导审题。

同学们,我们在进行写景类的文章时,应该注意以下几个方面:

1、时空结合:

写景类文章,描写的是自然界中的风光或景观等,作者在写作时必然会按照景物的空间变化来写。

2、动静结合:

在进行写景类的文章时,我们不仅要清楚文章中描写哪些景物,是按什么顺序写的,还要注意描写的事物是静态还是动态的。

3、虚实结合:

虚实结合的描写能让读者的头脑中呈现出景物的形象和美丽的想像,又会使这种景象更加丰富,给人类的感受。

二、 认真听教师范读范文。

三、 你打算如何来写这篇作文?

四、 小组交流,共同完成写作提纲。

五、 相互交流协作提纲,取长补短,完善提纲。

六、 完成习作,教师巡视。

范文:夏姑娘刚走,美丽的秋姑娘边穿着秋雾凉衫,披着轻纱姗姗而来。

秋天是最可爱的。在秋高气爽的日子里,白天晴空万里,入夜银河璀璨,实在令人不得不喜欢。

秋姑娘给大地换上了秋装。看!河岸边的树木,换上了五颜六色的衣裳,随着阵阵微风悄然无息的撒落下叶片,似蝴蝶飞舞,遍地铺金。

火红的枫树林,一簇簇,看上去那么可爱,那么惹人喜欢,充满了勃勃生机。田野里,沉甸甸的稻穗好像是**镶嵌的珍珠,一阵风吹过,掀起一层层起伏的波浪。一朵朵棉花嘟真嘴儿绽开了,被秋风吹得蓬蓬松松,远远望去好像天上的星星一般,向你调皮地眨着眼睛。

果园里,苹果乐红了脸,葡萄披上了紫风衣,鸭梨穿上了黄外套。石榴笑得忍不住咧开了嘴,露出了一颗颗玛瑙般的牙齿。火红的柿子如同一盏盏小灯笼挂满枝头。

公园里,菊花开了!散发出一阵阵沁人心脾的花香。婀娜多姿的菊花,露珠装扮着它们,让它们更加明艳动人——瞧!

黄的如金子,绿的似翡翠,白的像雪花,红的如朝霞。一朵有一朵的姿态,一朵更比一朵美,让人看的眼花缭乱,但百看不厌……薄暮时树叶分散着的香气和野草的气息,也令人回味无穷。秋天,名副其实的是一个童话世界!

走进秋天,太阳更红更娇,空气更甜更好。路边,向日葵向我招手示意,阵阵秋风掠过我的脸庞。绵绵秋雨像一位姑娘倾吐着自己的心事。

我并没有躲避,而是让秋雨尽情地在我身上跳跃狂欢……抬头仰望,天空瓦蓝瓦蓝的,好像刚洗过的蓝宝石一样洁净。不时有几群鸟儿在空中盘旋……

捡起一片落叶,细细端详,将它小心翼翼地夹进书里。这落叶,似乎没有什么特别的地方,但充满了秋的气息……

秋天像青年,蓬勃向上。

秋天是美丽的图画,被各种风景渲染得亮丽迷人。 秋天如未来的希望,金色的丰收将激励我们不断前进!前进!

第二课时(2

教学内容:讲评问题习作。

教学过程:一、教师出示问题习作学生:

二、教师具体讲评。

1、分析问题所在。

(1)文章中记流水帐似的叙述性语言太多。

(2)大多数语句啰嗦不通,个别用词不当。

(3)滥用逗号,不会用句号。

(4)结构混乱,行文没有逻辑性。

2、教师逐个指导。

3、强调写作要点。

(1)写景类文章,描写的是自然界中的风光或景观等,作者在写作时必然会按照景物的空间变化来写。

(2)在进行写景类的文章时,我们不仅要清楚文章中描写哪些景物,是按什么顺序写的,还要注意描写的事物是静态还是动态的。

4、学生们小组讨论。

三、教师总结。

四、学生们修改习作。

习作5习作要求:

1、阅读本单元“笔下生花”的故事,假设你是故事中的某一人物或旁听者,将你对此事的认识写成一篇习作。

2、要求立场鲜明,观点明确,语言得体。

3、文题醒目,字数不限。

习作目的:1、引导学生熟悉事件的前因后果,训练学生“把话说清楚的能力”。

2、培养同学们辨别是非的能力,帮助同学们认识什么好,什么是坏。

3、引导学生对习作进行多次修改,养成习作之后认真修改的习惯。并且继续培养学生的书面表达能力。

北师大版五年级上册全册作文教案

课题 习作二 x x 的变化。教学内容。围绕 变化 反应人们的物质 文化生活 精神风貌的可惜进步,写一篇习作。教学目标。1 作文内容要具体,有一定的顺序。2 心明确,运用对比,写出今昔变化。教学重点 1 运用对比,体现变化。2 写真话,吐真情。教学难点 灵活运用对比写法。教学准备 教师准备范文。课时...

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