26鱼游到了纸上。
一学习目标。
1认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港。清澈。一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2有感情地朗课文。
3体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。二学习重难点：
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
三学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。
四学习过程：
第一课时一创设情境，提炼研读专题。
1（板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。二自主读书。
1学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋。
3尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
4课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）5说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。第二课时一回顾复习。
1说说课文讲了些什么？
2上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）
二读书讨论，解决疑问。
1学生带着问题读课文，并勾画。2四人小组交流。
3全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？三重点研读。
1读5---7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。（1）用小女孩的话直接赞叹。
2）细致的动作描写也是在赞叹他。（3）写围观人物的赞叹和议论。
3学习作者所用的观察和描写方法。（1）观察方法：认真看，仔细听。
2）描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。
4出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说）四研读“先游到了我的心里”
1默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。
2快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着）3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。（1）长期仔细观察，并进行笔谈。
（2）举止和神态描写。
4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。
五讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。1自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
2多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。板书：因为鱼游到我的心里，所以鱼游到了纸上。
课后反思：个别学生对“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系还不够明了。
四年级下册《鱼游到了纸上》教学反思
就今天我班学生的表现来看，以上目标基本达成了。二 抓住四个着力点，实现发展性。1 抓重点内容，巧设质疑点，在 中激活思维 学生围绕课题和本文一个含义深刻的语句提出了 鱼为什么会游到纸上 为什么说 先游到他的心里 这样的问题，这两个问题恰恰是本课的重点和难点，透过这两个问题就能体会聋哑青年专注 勤奋。...
鲁教版 四年级语文上册鱼游到了纸上
鱼游到了纸上。命题人 遥望。班级姓名。一 看拼音写词语。l n g n j ng ji hu b xi hu ch ng hu l ng y x zh ji o o 二 将下列词语补充完整。见底自 自 来 去一丝不。心悦目全神注。名其妙胆大为。专心。三 在括号里填上合适的词语。的玉泉的青年。的孩子地...
四年级语文教案 鱼游到了纸上
四年级语文教案 鱼游到了纸上2 一 指名朗读第。一 二段。二 提问。1.赏心悦目是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？赏心悦目的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的池水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。2.想想第一段的哪句话引出下...