《小猴子下山》教案。
教学目标。通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点。
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时。
第1课时。教学目标。
通过本节课教学学生做到：
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文。
任务分析。1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程。（一）知识的新授阶段。
1、呈现新教学内容。
（1）呈现课文题目“小猴子下山”
（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学。
（1）呈现文中的生字、词。
结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字。
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字。
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词。
非常：提问：非常是什么意思？（参***：十分、很、极）
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
（二）巩固与检测。
1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；
学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）
学生做习题，校对。
作业。抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。
第2课时。教学目标。
通过本节课的教学，学生做到：
（1）能流畅朗读课文。
（2）能回答小猴子为什么一无所获。
（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。
任务分析。（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程。（一）复习与这堂课有关的原因知识。
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
（二）开始新授课教学。
（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参***：玉米）
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参***：桃子）
提问：它的玉米呢？（参***：扔了）
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参***：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
提问：那么第五自然段呢？（参***：扔了西瓜去追小兔子了）
问：小猴子这样做好不好？（参：不好）
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
部编版小学一年级语文下册《小猴子下山》教学设计
小猴子下山 教学设计。教学目标 1.认识 猴 扛 等12个生字，读准多音字 结 只 空 的字音。2.正确 流利地朗读课文 利用动作演示等方法正确理解 掰 扛 扔 摘 捧 抱 这些词，并能选几个词说一句话 了解并积累 又 又 形式的词语。3.借助插图，对照，读懂故事内容，并仿照 小猴子走到 看见 什么...
部编版小学一年级语文下册小猴子下山教案
5小猴子下山。单元课型执教教师。第九单元新授。课题课时执教班级。小猴子下山。1一年级六班。1 通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累 又 又 形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别 摘 扛 捧 抱 追 等动词。教学目标。2 能正确朗读故事，并能结合插图 板书等讲述故事。3 由故...
部编版小学语文一年级下册《小猴子下山》教案
小猴子下山 教学设计。一 教学目标 1 认识 猴 结 等12个字，会写 瓜 字。2 正确 流利的朗读课文，快速了解小猴子下山的路线。利用动作演示等方法正确理解 掰 扛 扔 摘 捧 抱 追 等动词。了解并积累 又 又 形式的词语。3 能读懂故事内容，并能结合插图 板书等讲述故事，能推断 小猴子最后为什...