第七单元课文。
18.小猴子下山。
教学目标：知识与技能：.能正确读写“块”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
过程与方法：借助汉语拼音，能正确朗读课文。**结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容。
情感态度与价值观：能结合插图说说小猴子下山后看到了什么做了什么；说说小猴子为什么最后空着手回家，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。
教学重点：能正确朗读课文；能正确认读“猴”等12个生字新词，正确读写“块”等7个生字。
教学难点：**结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能结合插图说说小猴子下山后看到了什么做了什么，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成；过看图和做动作理解“掰”等6个表示手动作的词语，能选其中几个分别说一句话。
教学准备：课件、**。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、回顾课文，导入新课。
师：同学们，在上几节课，我们通过学习《文具的家》知道了要养成收拾整理文具的良好学习习惯；通过学习《一分钟》感悟到时间宝贵，要有管理时间意识，严格要求自己，珍惜时间；通过学习《动物王国开大会》明白了把话说清楚明白的重要性。今天，我们继续这个单元的一篇新的课文，它又会让我们明白什么道理呢？
请看老师板书这篇课文题目。
1.老师板书题目：18.小猴子下山（“猴”注音）
2.学生读课题，质疑课题，师生交流回答。
二、初读课文，认读生字。
一）初读课文，找出生字。
1.请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来；同时，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
2.在自然段前标上序号。
3.检查初读情况 。
4.教师范读，学生仔细听，特别是不会读的字标上音。
5.再自由拼读、全班齐拼读。
二）认读生字，再读课文。
1.课件出示本文生字；先同桌互读互听，读错了，在他读完后帮助纠正。
2.反馈指导：提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音？或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音？（归类指导，如，提出并读准“摘”后，全找出翘舌音的一起学习。）
3.多形式认读生字。提醒：翘舌音：扔、摘、追；后鼻韵母的：扛、扔、捧、蹦。
4.读准课文练习。
1）自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
2）学生自由练习。
3）反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
三、再读课文，整体感知。
1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？
2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。交流小结：主要讲了小猴子下山后看到了很多自己喜欢的东西，它扔了这个抓那个，结果什么也没有得到，一件事也没有做好的事。
四、再读生字，指导书写。
1.出示要求会写的生字，学生多形式再读。
2.引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
3.教师边范写边强调书写要点。
4.组织学生描红、临写。
5.组织全班展示。
第二课时。一、复习导入，巩固旧知。
1.出示本文生字，认读生字，2.组织学生分自然段读课文。
3.在朗读过程中指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、品读课文，感悟内容。
1.让学生逐段读文，教师跟着思路板书，师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？
2.出示课件，排列**。
3．练说量词。
4．自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？他是怎么做，做么想的？
5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：掰、扛。
6．齐读第一自然段。
7．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
8．回馈。教师故意打乱顺序贴动词。
9．学生评价，并谈理解。
10.师述：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。
三、拓展延伸，深化主题。
1.师：所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。
看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。
2.课件**示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！
可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！
（课件出示：小猴子第二次下山）
3.学了这篇文章，你知道了什么？
学生自由回答，教师小结：无论做什么事都不要三心二意，否则将一事无成。
四、板书设计。
摘扔摘。扔玉米——桃子—— 桃子——西瓜三心二意。
小猴子下山一无所获。
扔追。—西瓜 ——小兔
课后反思：本课教学设计，以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。
教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴**，再讲故事；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语；围绕小猴子所做，体会动词妙用等，这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言巧妙结合，有效地提高语文教学的实效性。
部编版一年级语文下册第七单元学习单
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部编版小学语文一年级下册第七单元教案
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部编版小学语文一年级下册第七单元《语文园地七》教学设计
语文园地七。教学目标 1.认识 吵 胖 等8个生字，巩固 加一加 减一减 的识字方式。2.通过比一比，填一填，区别形近字。3.展开想象，学习用上几个词语说几句话。4.学习左上包围和右上包围的字 先外后内 的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。5.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。6....