教学内容。
语文乐园（四）
课时安排2课时。
本课通过“我来试试”引导学生用拆部件的方法介绍姓氏，通过游戏扩展学生的。
教材分析。词语积累，学习用“也”表达意思关联句子。了解风的形成作用与危害；通过“**与发现“引导学生发现动物之间的不同特征，写好撇画和捺画。
学情分析。语文乐园为学生提供了生动活泼的学习形式，让学生在活动中体验、享受学习乐趣。
1.读一读，学习用拆部件的方法介绍姓氏。
2.**车连词语，通过游戏的形式拓展学生语的积累。3.读一读，学习用“也”表达意思，关联句子。4.读短文，了解风的形成、作用及危害。
教学目标。5.通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。
6.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。
7.给学生一个展示交流的舞台，引导他们大方得体的招待家中的客人。8.引导学生说话有礼貌，鼓励学生说话时声音洪亮。
9.激发学生口语交际的兴趣，让其在充分展示自己的过程中获得自信和快乐。1.通过介绍姓氏，词语接龙和用“也”关联句子，体验中国文字的神奇，积累词。
教学重点。语。
2.培养学生的观察能力，感受大自然的奇妙。
1.通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。
教学难点教学方法教学准备课前预习。
2.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。自主合作**生字卡片，课件预习课文，自学生字词。
教学过程。第一课时。
教师活动。学生活动第二次备课。
一、认一认，读一读。
自由读韵文，读准字音。出示生字卡片“古、胡、关、徐、李、吕”，认读生字。再仔细读一读韵文，看看你们有什么发现？
学生汇报自己的发现。教师小结用拆字法介绍姓氏的规律及作用。学生尝试用拆字法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。
二、找样子，说词语。
1.创设**车的情景，自由读小火车中的词语，读准字音。
2.说一说，你在读的过程中发现了什么？
3.试一试，以小组为单位玩**车的游戏，并在全班进行**车的小组竞赛。
4.齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以画图画。5.鼓励学生下课继续玩这个游戏。三、读一读。
1.小黑板出示两个句子。学生自由读句子，指名学生读句子并正音。
2.仔细观察这两句话，说说你有什么发现。3.学生自己谈发现。
4.老师归纳小结：当我们所表达的内容和前面相同时，一般用上“也”字。
5.联系生活实际，试着说一说这样的句子。四、读一读。
1.自由读短文，注意读准字音，不懂的地方打上“？”2.
指名读短文，正音。解答学生提出的疑问。3.
再读课文，思考下列问题：这段短文共有几句话？风是怎么样形成的？
风有什么作用？有什么危害？4.
小组讨论，指名回答。
5.如何发挥风的作用而避免危害呢？
板书：保护环境五、
我的发现。出示挂图，森林里的小动物今天要举行一场评比，你们看，谁来了？学生看图说话。
先同桌互相说一说，再指名说。再仔细观察，这些小动物有什么特点？读一读卡片上的发现。
你还有什么发现呢？小组讨论，汇报交流。教师归纳小结。
六、写一写。
1.出示田字格中的字，读一读。
2.观察这几个字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？
3.学生回答后，教师归纳。4.教师示范，学生练习。5.展示写得好的作品。
第二课时。教师活动。
口语交际家里来了客人教学过程：
一、创设情景，引入话题。
联系生活，唤起体验同学们，当家里来了客人，你心里有什么感受？你会接待客人吗？来说说你的一次接待经历。
揭示话题，激发兴趣。我们今天的话题就是“家里来了客人”，相信通过今天的学习，你一定能成为一个大方有礼的小主人。二、表演案例，规范口语。
初步感知。让我们看看我们的小伙伴乐乐是怎么样招待客人的，请同学们依次看图，自由读句子。
角色体验，生生互动。大家在小组里分角色表演乐乐招待客人的情景。展示评比。同学们分组进行表演，演完后请其他。
学生活动。第二次备课。
小组的同学来评一评，看看表演的小组声音是否洪亮，招待客人是不是大方有礼貌。教师小结，规范表达。三、情景拓展，学以致用。
拓展练习，师生、生生互动。情景一：老师到学生家里做客。
情景二：文文过生日，好朋友到文文家，给她祝贺生日。小结收获，学以致用。
在今后的生活中，做一个大方有礼的好孩子。
一、必做题。
作业设计。二、提高题。
三、选做题。教学反思。
鄂教版语文一年级下册第四单元教案
教学内容。12.绿娃娃。课时安排2课时。绿娃娃 是一篇很有趣的儿童诗，诗歌内容比较贴近儿童的生活，它以一个乡村。教材分析。孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描述了树叶 秋苗 小草这些绿娃娃的勃勃生机，展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体，激发孩子们...
鄂教版语文一年级下册第四单元教案
教学内容。10.风。课时安排2课时。这是一首清新 淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，教材分析。使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。情境教学是依据儿童的心理特征 认识规律，把从生动 直观的形象思维入手创。学情分析。设情境作为教...
鄂教版语文一年级 上 第四单元
第四单元说明。秋天，是如诗的季节，是如画的季节，是收获的季节，是孩子们，还有小动物们放飞心情的季节让我们走进这段落英缤纷的美好时光，一起感受秋日里的童真 童趣。本单元是以 秋天 为话题组织材料的，包括四篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际 综合性学习。因为 明天要秋游 孩子们辗转反侧，一...