夏日。教学目标。1.认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。
2.正确、流利地朗读古诗和背诵古诗。
3.感悟诗意，培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对夏日农村的热爱。教学重点。
1.注意指导“采”、“菜”的发音。
2.指导“菜”、“采”、“麦”、“梅”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。
第一课时。一、复习导入。
一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的名字？《春晓》，春晓是描写哪个季节的古诗？春季！
今天这们要学习的古诗是关于另外一个季节的，夏季！这首诗的名字就是《夏日》。
二、学习古诗，认识要求会认的字。
1.你印象中的夏日是什么样子的？请同学来说一说。
2.看**，说说在图中你看到了什么？
3.出示〈〈夏日〉〉这首诗。
1）自己借助拼音试着读一读，并结合图试着体会诗的情境。
2）师配乐范读，生闭目想象。〈〈夏日〉〉这首诗写了夏日的景象，梅子已经成金黄色的了，杏子也长得很丰硕了，麦子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很长，篱笆前却没有人经过，只有那蜻蜓和蝴蝶在丛间飞舞着。
3）小组学生自由地读，互相说一说在这首诗中你看到的和想到的。
4.用笔圈画出古诗中的生字。
三、学习生字并指导书写。
1.出示本节课要学习的三个要示公写的字“梅”、“杏”、“肥”。
2.小组讨论识记方法。
1）梅：梅花是“岁寒三友”之一，象征人的一种高洁无畏的品质，《梅花》一诗即写出了这一点。但是本课中的梅是一种果实，梅子，形声字。
2）杏：也是一种植物的种子，属于水果类。“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在书写上有不同，注意区分。
3）肥：胖之意，这里指果实丰硕。“肥”是形声字，“月字旁”表示与身体有关。“月”字旁的字还有哪些？
反义词：肥——瘦近义词：胖——肥。
3.课堂练习。
1）做字卡游戏。
2）组词。梅、杏、肥、黄、蝶、夏。
3）“梅”字的部首是（），请你再写几个带有这个部首的字（）。
四、课后作业。
1.书写生字。
2.朗读并试着背诵《夏日》。
3.朗读《晓出净慈寺送林子方》这首诗。
第二课时。一、复习背诵两首古诗。
二、复习上节课学习的生字。
三、在诗中画出没有学习的生字，即“麦”、“无”、“采”、“菜”等，并读一读。
四、学习并指导书写四个要求会写的字。
1.小组讨论学习这四个生字，用你喜欢的方法说一说，你是如何识记这四个生字的？
2.小组汇报学习成果。
3.课堂练习。
1）连线游戏。用上面的偏旁部首和下面的独体字相连，看能组成什么新的字。
2）读一读。
3）写一写。
4）说一说。
5）课外积累。
五、课后作业。
1.书写生字。
2.课后“写一写”。
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