本单元的主题是“大海之歌”。浩瀚无边的大海是激情的摇篮，是梦幻的故乡；它能激发创造的灵感，陶冶人们的心灵。本单元通过对描写大海的不同文体课文的学习，让学生初步认识大海，感受大海的景象，并且让学生感悟按时间顺序和抓住景物的特征进行描写的写作方法；学习整体把握课文主要内容，体会优美语言的表达效果；激发热爱大海的情感。
本单元中主体课文《我爱大海》和《沧海日出》是两篇写景散文，“快乐读书屋”中的两篇课文分别是科普知识说明文《探索海底世界》和短篇**《归航》。
本单元中所选的这两篇主体课文，都以隽永的笔墨，绚烂的色彩，描画出壮美的大海景象。教学时，应该紧扣课文的描写特点，引导学生感受其表现手法，初步认识写景的表现形式，让学生深切感受如何描写景物，如何突出景物特点。
《我爱大海》这篇写景散文层次清晰，脉络分明，按时间顺序，具体描写了大海在不同时间的颜色、动态以及人们的感受。让我们看到了大海的浩瀚无际和变幻无穷。作者抓住大海的颜色和声音特点，运用多种描写方法进行细腻描写，（比如：
色彩变幻无穷，形态姿态万千，声音各具声势，动静结合，声色结合等）给人以身临其境的感觉。在教学中我们除了让学生感受大海的沉静、凄凉和恐惧，还应该结合课后练习（说一说作者是按什么顺序，从哪方面来写大海的？）使学生感悟作者的写作顺序和文章的主要内容。
另外，感悟作者的描写方法、积累语言，也是本课的教学重点之一，教学时可以结合课后练习（你对哪个时段的大海印象最深？把这段描写背诵下来），让学生通过朗读、想象、背诵来完成教学，还可以结合《语文七色光》“日积月累”中的一首小诗《我们去看海》来加深理解。
《沧海日出》这篇散文运用准确、生动的语言，为我们展现了海上日出的美丽和壮观。作者将多种描写手法合理地穿插使用：一是描写颜色的词语富于变化，如朝霞的色彩变化从“粉红”、“橘红”、“鲜红”到“通红”；二是巧用修辞手法；三是叙述、描写、抒情相结合；四是想象丰富。
因为学生在四年级时已经学过《海上日出》一文，所以对文章中描绘的日出景象不会感到太陌生。教学时不宜进行细致的分析讲解，重点应放在朗读和想象上。可以结合课后练习（说一说沧海日出“美”在**，“壮观”在**。
）让学生朗读课文，注意在读中引导学生想象，在读中培养学生的语感，在读中提高学生对美的感受力。
《探索海底世界》这篇科普知识说明文用准确、严谨的语言，层次分明地向我们讲述了人类探索海底世界的历程，介绍了丰富美丽的海底世界。教学时我们可以根据学习提示来体会文章的主要内容，即人类要探索海底世界必须借助哪些工具；在海底世界我们会发现哪些珍奇的海洋生物和绮丽的海底景色。教学中可以出示一些海洋潜水工具和海底生物及景色的**、录像资料，既能帮助学生加深对课文内容的理解，又激发了学生探索海底世界的兴趣。
《归航》这篇短篇**运用贴切、精炼的语言，塑造了一群顽强与海浪搏斗，最终取得胜利的渔民形象。文章中多处运用环境描写，写出了海浪的变化，这些环境描写既推动了情节的发展，又衬托了人物的性格。结合本单元的主题，教学时可以在通读全文，理解课文内容的基础上，重点引导学生品读环境描写的语句，从而体会渔民在困难和危险面前充满信心、无所畏惧的精神，并从中得到启示。
我认为还可以布置学生把学习课文后的收获写成一篇日记进行交流，以丰富学生的积累。
“能说会写”是本单元学习的拓展和延伸，通过搜集资料和自己的体会，用自己喜欢的形式，交流对大海的了解和向往。建议本单元的口语交际和习作整合在一起进行指导，并放在《语文七色光》之后进行。因为在《语文七色光》中有描写大海的词语、诗歌，有介绍大海的知识，更有综合的语文实践活动——编辑墙报。
在学习了与海相关的两篇主体课文和两篇略读课文的基础上，再加上《语文七色光》的综合实践活动，学生们对大海的了解会更全面，这样更利于学生进行口语交际和习作。
此外，关于本单元要求会识的21个生字和要求会写的22个生字，建议用随文识字的方法进行。
珠河学校。杨吉福。
教科版五年级语文下册第二单元教材解读
本单元的主题是 大海之歌 浩瀚无边的大海是激情的摇篮，是梦幻的故乡 它能激发创造的灵感，陶冶人们的心灵。本单元通过对描写大海的不同文体课文的学习，让学生初步认识大海，感受大海的景象，并且让学生感悟按时间顺序和抓住景物的特征进行描写的写作方法 学习整体把握课文主要内容，体会优美语言的表达效果 激发热爱...
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