《春风拂面》教案。
教学目标：我对目标叙写的结构分析：首先，我将本节课的知识体系分为三块：
不同的风、风形成的原因、实验验证。接下来我分别从知识地位、行为动词、行为条件、行为程度、学习经验五个方面进行分析。不同的风是本节课的重点，行为动词我确定为说出、描述；行为条件是结合生活情境和经验小组交流、全班交流等；行为程度我确定为合适，只要学生能说出合适的词语即可，对于这一点学生有一定的前备经验。
风形成的原因也是本节课的一个重点，行为动词我确定为描述，行为条件是在搜集资料和阅读知识链接、小组讨论中得出，原因一定要准确；实验验证是本节课的难点，行为动词我确定为操作，学生在能正确解释风的成因的基。
础上进行验证，方法必须正确，学生无前备经验。
基于以上分析和思考，我确定如下学习目标：
一、说出5个以上合适的词语来描述不同的风。
二、通过搜集描述风的资料和小组讨论，描述出风形成的成因。
三、能正确操作模拟“风的成因”的实验。
教学重难点：
学会做“风的形成”模拟实验，了解风的形成原因。
课前准备：本节课的学习内容共安排五个环节：
一）搜集关于描述风的相关资料；
二）提出关于风的问题，填入问题银行；
三）选择问题，做出猜想和假设；
四）搜集资料，解释风的成因；
五）做空气对流实验，模拟风的形成。依据内容安排，确定本节课的重点是：通过搜集资料和实验，描述出风形成的原因和正确操作验证“风的成因”的实验。
教学过程：一、回顾知识，导入新课：
上节课我们学习了《气象万千》，谁能向老师展示一下自己学到的知识？然后导入新课：春天的花娇艳美丽，春天的草绿意盎然，春天的风又是什么样的呢？（描述不同的风）
二、**风的成因：
1、学生思考有关风的成因的几个问题；（猜想和假设）
2、搜集有关风形成的资料，引导学生得出风形成的原因。
三、做空气对流实验，模拟风的形成。
四、总结。设计理念：
亲身经历以**为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，课上我提供充分的科学体验机会，使学生在科学**过程中体验学习科学的乐趣，增长科学**能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。并且通过多元的评价方式，灵活多样的评价方法，开发学生的创造潜能，发展学生的个性，丰富他们的童年生活，为他们终身的学习和生活打好基础。
大象版科学五年级下册第二单元《春风拂面》教案
春风拂面 教案。教学目标 1 会做模拟 风的形成 的实验。通过搜集资料和实验，了解风的成因。2 能用5个以上的词汇来描述不同的风。教学重难点 学会做 风的形成 模拟实验，了解风的成因。教学准备 风的形成 实验器材一套，包括 香两根以上 蜡烛一根 有空玻璃罩一个 教学过程 一 回顾 展示。谈话 上节课...
大象版科学五年级下册第二单元《春风拂面》教案
春风拂面 教案。教学目标 1 会做模拟 风的形成 的实验。通过搜集资料和实验，了解风的成因。2 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风。教学重难点 引导学生自己发言。教学过程 1 交流 提问。1 引导 友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇 风 是一种地球常见的气象，我们来向...
大象版科学五年级下册第二单元《漫步云端》习题
漫步云端 习题。一 填空题。1 云块占据天空的多少叫做这是一项重要的内容。2 地球上的水大部分聚集在陆地表面的中。3 研究计划中包括等部分。二 选择题。1 下列选择选项中不在研究计划中的是 a 研究内容b 研究计划c 研究步骤d 研究时间。2 下列不属于雨量划分的是 a 小雨b 微雨c 大雨d 暴雨...