第二单元计划。
单元教学内容：本单元以“动物”为主线，一共选入了四篇课文：《翠鸟》、《飞吧，海鸥》、《蚂蚁的救助》、《大象保姆》。
这四篇课文内容从自然界中的动物出发，激发学生热爱大自然、热爱世界、热爱地球，保护我们赖以生存的地球的意识。
翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
飞吧，海鸥》是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
本篇课文是本单元的第二篇课文，根据本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的，确定本节课的教学目标为：帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
引导学生有感情地朗读课文，学会本课生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。其中，指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，是本课教学重点。指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思，是本课教学的难点。
蚂蚁的救助》这是一篇精读课文。课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
大象保姆》这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。
单元教学目标：
知识与能力。
1、认识本单元会认的字，牢记本单元会写的字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
过程与方法。
1、引导学生理解课文内容，体会文中重点句子的含义。
2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到会被一些指定的段落课文的目的。
情感态度与价值观。
通过学习本单元，教育学生热爱大自然，激发学生保护动物的情感。
单元教学重难点：
1、牢记生字、书写生字、将学到的生字运用于学习中。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3、培养学生的学习兴趣，提高学生对大自然的喜爱之情。
单元教学课时安排：
八课时。5“翠鸟”
教学课题：翠鸟。
教材内容：p17——p19
教学资源的选用：教材、教案、课件。
教学目标：知识与技能1、会认10各字，会写14个字。正确读写“苇杆、颜色”等词语。2、正确流利地朗读课文。
过程与方法 1、体会作者是怎样描写翠鸟的外形和活动特点的。背诵喜欢的部分。2、了解课文的主要内容。
情感与价值 1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
教学重点、难点：重点：翠鸟的外形和活动特点。
难点：明白动物是人类的朋友，养成自觉保护它们的习惯。
教具学具的应用：多**课件。
教学课时：2课时。
教学方法：自主学习讲授法观察法。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入，走近翠鸟。
在自然界中，有许多美丽的鸟，像孔雀、黄鹂、画眉等，今天老师给大家带来了一只鸟。
（课件出示翠鸟**），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、新授课。
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读文，边读边想你都读懂了什么？（课文主要内容）
2、指名交流汇报。（翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱）
（二）再读课文，自学生字词。
1、自读课文，边读边画字词，组内自学并交流。
2、集体汇报。
（1）课件出示生字。（指名读、**车式读、齐读。交流识字方法）
（2）课件出示词语。（多种形式的读、交流对词语的理解）
（3）指名分段读课文。（检查字音读得是否正确，课文读得是否流利。）
（4）选择自己喜欢的部分，有感情地练习朗读。
（5）指名读喜欢的部分，同学之间做简单地评价。
三、默读课文，提出不懂得问题。
1、默读课文。
2、提出不懂得问题。
四、指导书写生字。
1、重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”五个字。
2、注意写字姿势的要求。
五、课堂小结：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
六、布置作业。
书写生字词语。
第二课时。一、 谈话导入新课。
同学们，上节课我们认识了翠鸟，大家都很喜欢它，对吗？那你们最喜欢它什么呢？（自由交流）（外形、活动）
二、新授课。
这节课，就请同学们选择自己喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。喜欢翠鸟外形部分的，画一画课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捕小鱼的，有感情地读一读课文，谈自己的体会。
（一） 自由分组学习合作**。
1、喜欢翠鸟外形的同学，根据第一自然段的描写画图画。
2、喜欢翠鸟捕小鱼的，有感情地读一读课文，谈自己的体会。
（二）汇报交流随机教学。
1、展示图画，体会描写顺序。
哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影展示同学送来的画）
（1）生描述画，其他学生品评。
（2）师课件展示没涂色的翠鸟，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？
a、生练习说。
b、指名到前面指图说。
c、品味好词佳句。（哪写得美？）
d、交流按怎样的顺序描写的。
（3）美美地把这一部分读出来。（指名读、齐读）
2、朗读比赛感受翠鸟机灵。
谁喜欢翠鸟捉小鱼这部分？能说说为什么吗？（机灵、擅长捕鱼）那我们来比赛，读出翠鸟的机灵吧！
a、 师读。
b、 各小组选代表读。
c、 学生评价。（抓住重点词句，品味赏析，哪读得好，读出了什么？）
d、 课件出示：（翠鸟蹬开苇杆，、、水波还在荡漾。）
指名读，注意带点的词语，看出了什么？
学生交流回报。
小结： 这么可爱的翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗？那就试着背背吧！
3、善待翠鸟保护动物。
看到翠鸟这么漂亮可爱，你有什么想法吗？
a、 指名读第三部分。
b、 同学谈自己的认识。（要保护翠鸟）
c、 课件展示各种各样的翠鸟。使学生大开眼界。
三、课堂小结：翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小精灵在大自然中快乐、自由的生活吧！
“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这些收获和疑问，继续探索，继续研究、、、
四、布置作业：1、朗读课文，背诵课文第二段。
2、 请大家结合自己的收获和疑问给自己布置一道家庭作业。
五、板书设计：
爪子——红色。
头羽——鲜艳。
外形特点背羽——浅绿。
腹羽——赤褐。
眼睛——透亮、灵活。
翠鸟” 鸣声——清脆。
蹬。捕食——敏捷飞。叼。贴。
六、教学反思：
6飞吧，海鸥。
教学课题：飞吧，海鸥。
教材内容：p20——p22
教学资源的选用：教材、教案、课件。
教学目标：1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。
教学重难点：教学重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学难点：指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。
教具学具的应用：生字、词语卡片、教学挂图、多**课件。
教学时间：两课时。
教学方法：自主学***研究讲授法。
教学过程：第一课时。
一、 复习谈话，导入新课。
1、 上节课，我们学习了《翠鸟》这篇课文，你有什么想说的？
2、 听写生字，新词。同桌互换改错。
3、 今天我们认识一种鸟，它除了有好听的名字外，还是一种勇敢，向往自由的鸟。（板书：飞吧，海鸥）
二、 检查预习，初知文章。
1、 同桌互相检查认读生字。
2、 集体反馈生字在读音和书写上的注意点。
3、 朗读课文，在课文中加深对生字的学习。
4、 课文的每个自然段写了什么内容？
1） 、第一自然段写了友人的小屋弥漫着海洋的气息。
2） 、第二自然段写了窗台上飞来一只机灵又乖巧的小海鸥，我们很喜欢它。
3） 、第三自然段写了友人和小海鸥结下了深厚的友谊。
三、 学习课文自然段。
1、 指定小组分角色朗读。
2、 出示自学提纲：
1）这段主要交代了什么？
2） 找出具体描写海鸥外形特点的词语。
3、 指名反馈，大家一起来读一读。
4、 **结合了解海鸥的外形特点。
四、 课堂小结：是呀，海鸥美丽的外形和友人的深厚友谊深深地打动了我们，让我们不经意间喜爱上了这乖巧的小动物。
五、布置作业：书写生字词语，朗读课文。
第二课时。一、复习导入。
1、出示本课新词，**车认读，正音。
2、通过上节课的学习，我们对课文有了大概的了解，你能说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？
3、引到学生朗读课文第一二段，体会海鸥的机灵乖巧以及它在动作上的特点。
二、学习课文第三自然段，理解感悟。
1、指名朗读课文，其余思考：这段中哪些语句体现了小海鸥和友人的结下了深厚情谊？
2、反馈：友人常常为他留、、、用光闪闪的小眼睛瞧着他。
3、你从这句话中体会到了什么？
友人爱海鸥，才会给它留吃的；海鸥喜欢友人，才会来去自由。
4、那么你知道“默契”是什么意思吗？
5、全班齐读本自然段。
三、学习第四自然段到最后一段。
1、出示自学提纲：
1）选择自己喜欢的方式读课文。
2）从哪些地方看出友人和小海鸥的有意很深厚。
3）找出最令你感动的语句，谈谈自己的体会。
2、反馈学习情况：
1）“它飞得多么自在呀！”友人微微笑着说。——体现友人对海鸥的喜爱之情。
2）有时，小海鸥飞得太高、、、传来了海鸥的娇声。——从友人拍手，海鸥就会像回答似的，说明他们之间有着默契于感情的交流，当作好朋友。
3、选择自己喜欢的句子自己自由的朗读。
四、再读课文，领会中心。
1、你是怎么理解课文最后一句话的？
2、学习了这篇课文你有什么收获？指名发言。
3、师总结：人与自然是应该和平共处的，人类要保护大自然，爱护大自然，共同保护赖以生存的家园。
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