三标童真导案。
课题：《金钱的魔力》
年级：五学科：语文主备人：修改使用人：——第七课（单元）第课时总第课时。
第一步：设置目标。
课堂目标】1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
第二步：达成目标。
课堂基本流程】一、开门见山，谈话激趣。
二、初读课文、整体感知。
三、比较阅读，感受托德。
四、概括梳理，感受老板。
五、拓展阅读，激发兴趣。
达标步骤及方法】
一、开门见山，谈话激趣1、揭题，读题。
2、当你读到魔力的时候，你会想起谁？（刘谦魔术师）
当你读到这七个字的时候会想起一句俗语：有钱能使鬼推磨。提笔把他积累下来。师板书：把“鬼”写大。
见过鬼吗？这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？这类人拥有一个共同的爹妈：钱。二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文：完成两项任务：a把课文中鬼抓出来，圈起来。b用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？2、反馈：
1）鬼是谁？（托德老板）
还有一个人（我）这个我指谁？马克吐温笔下的一个人物，所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。
2）根据人物的出场顺序来说。三、比较阅读，感受托德。
1、找出证据证明他们是鬼。找出描写托德鬼相的句子画下来，并试着用词语写他的鬼品。2、交流：
句子1、我等候着，一直等到―――
1）什么鬼品？用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？
蹩脚的衣服用一个字概括：差（2）可见他是多么的――以貌取人学生板书句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸―――1）写了什么鬼品？（刻薄）
2）你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品？生：啊，哼―――从语气词感受到。
用鼻子说话会很伤人。生：只会――
这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
句子3：他微笑着接了过去―――
1）这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容）（2）对笑有研究吗？说出十种以上的笑。（3）出示笑的词语：最自然的笑：眉开眼笑最过瘾的笑：捧腹大笑。
4)托德是哪种笑：皮笑肉不笑。
4）老师找到了一副**(沙皮狗)，看看像不像托德。（5）对照课文：有什么纹，就像――又像―――6）托德的笑太――恶心简直令人作呕。
（7）为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。（8）他的鬼品是――见钱眼开。
学生板书（9）他的又一个鬼品――虚情假意。
10）你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎样的？说说看。（11）出示曹雪芹的描写笑的片段：
史湘云撑不住――知道她们为什么笑得那么爽吗？（刘姥姥说了一句很可笑的话：老刘老刘食量大如牛，吃个老母猪不抬头。
）12）出示大明老师写得爸爸逗妈妈笑的片段；印象中，父亲很喜欢逗母亲笑，母亲一笑起来，――
13）马克吐温也是抓住了皱纹，也是运用了比喻的方法，见过维斯威火山的熔岩吗？出示**：像吗？不像。那为什么这样写？那是夸张的方法。
第三步：反馈目标。
素养展示】文中的另一个鬼是――老板。作者是怎样描写老板的？（语言）
反馈矫正】老师读老板的话，你们概括他的鬼品。老板说起话来真可谓（）！1）滔滔不绝、胡编乱造语无伦次口若悬河（2）无非就是一个目的：为了钱。
总结升华】再读课文，梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法？（1）拍马屁胡编乱造法责骂伙计法。
2）我开始读课文的时候在想：要是“我”一进店就遇到老板那该多好？这样的想法对吗？为什么？（感悟到老板是虚情假意唯利是图的人，和托德一样都是鬼）
拓展作业】拓展阅读，激发兴趣。
1、出示《百万英镑》的故事更梗概，和马克**的简介，激发学生课外阅读动力。
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