第二单元教学计划。
单元内容总述。
1.本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在**》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。
“关爱”的内涵十分丰富。本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。
2.本单元的教学重点是：读句子，想象画面。
3.①《雷锋叔叔，你在**》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。②《千人糕》引导学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
③《一匹出色的马》让学生读句子想画面，再把句子抄下来。④在引导学生“读句子，想画面”的过程中，让学生带着想象的画面及想象中产生的体会读好“问答”和“对话”的句子，再试着有感情朗读课文。第二单元教学要点和课时安排。
内容。教学要点。
课时。雷锋叔叔，你①会读“曾、蒙”等13个生字、2在**。
会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。②能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。③朗读课文，能读出问答的语气。
④读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
千人糕。1.会读“糕、特”等15个生2字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，课文中两幅插图，连起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。
全诗结构相似，音韵清晰，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。
教学建议。积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。②试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。③能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
一匹出色的①读“郊、泛”等15个生字、2马。
会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。②有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。③读句子，能想象句子描写的画面。
语文园地②认识“程、魔”等11个生字。4②认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。③仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
④读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。⑤能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。⑥展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
⑦能积累关爱他人的谚语。⑧能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
通过“我说你指”的游戏，建立**与文字之间的联系，让学生了解这些职业大都是做什么的。②根据学生的兴趣，指导学生根据教材的例句写一小段或几小段。③先指导学生把问题一个个说清楚，在引导学生把这些句子连起来。
④课堂上通过“比一比”的方式展示、交流。⑤先把谚语读正确，再交流对言语通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法引导学生有感情朗读课文。
的简单理解。⑥先自由读，把诗歌读通、读顺，再围绕一两个问题展开交流。
写景作文评语。
1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确；“”给人的感觉“”。3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美！10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出。
春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美；人美―――可爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办？于是你又联想到了―――21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好！
23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。
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