第一单元教材分析。
读书是伴随我们教师一生的事情，也是伴随学生一生的事情，所以在年幼时教会他们读书，是我们每一个教师身上的责任。这份责任我觉得可以用“神圣”这个词来形容，因为教会学生读书，激发学生读书的兴趣，让学生养成爱读书的习惯，学生将终身受益。因此，新《课程标准》指出“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书。
”我们五年级上册第一组教材以“我爱阅读”为专题，就是针对新课标的要求进行编排的。
本组阅读教学主要有四篇课文，2篇精读课文，2篇选学课文。
第一课《窃读记》主要写了作者林海音小时因贫穷，买不起书而到书店里窃读的事情。这篇课文我觉得应从语句的分析体会中让学生感受到窃读的滋味，这是一种快乐、幸福、满足但又惧怕、担忧、难为情的复杂感受。其次，通过朗读还应该让学生感受到作者那种对知识，对书本的渴求。
最后，让学明白，作者的这种渴求，其时是她发自内心深处的需要，是自己灵魂成长的需要。
第二课《小苗与大树的对话》主要是通过采访录的形式记录了作者张钫采访季羡林的过程。教学时，可以先通过读课文，让学生提炼季爷爷的几个观点，主要有：主张多看闲书；认为要写好文章必须多看书；三贯通，才是21世纪的需要的人才；主张多背古诗文。
然后可以争对这些观点，结合学生实际，让学生展开讨论。最后还可以结合作者张钫讲到的“上课看闲书”，“只爱语文，不爱数学”等现象展开讨论，通过这几个教学环节，让学生学有所获。
第三课《走遍到下书为侣》作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。教学这篇课文时，我觉得要让学生明白作者把反复地读一本书，如老友重逢，如故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
第四课《我的“长生果”》主要写了作者小时读书和写作的经历。作者在读写的过程中，悟出了读与写的关系和写作的方法。本篇课文的教学可以先了学生了解课文，了解作者的读书经历，感受作者对读书的热爱。
其它，让学生感悟作者对写作与读书的关系，对写作方法的几个观点，再结合自身的实际，展开讨论与交流。
本组中的口语、作文教学我觉得可以结合前四篇课文，让学生开展一些读书活动，如图书介绍会，为班级图书室出谋划策，对读书中遇到的问题展开辩论，成立读书兴趣小组并开展各种活动等，让学生把这些亲身经历的事情说一说，再写下来。也可以让学生回忆以前读书的一些经历，遇到过的一些事情，把这些记录下来完成这次习作。
二、教学目标：
1、会认27个生字，会写27个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、让学生能够养成爱好阅读的习惯。
三、教学重难点：
1、识字。写字。朗读。感悟。
2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
单元教学时数： 12课时。
四、教学用具：
远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。
五、课时安排：
窃读记》 2课时
小苗与大树的对话》1课时。
走遍天下书为侣》 2课时
我的长生果1课时。
语文园地一》 3课时。
第二单元教材分析。
一、教材分析。
本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。
《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。
《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。
二、学情分析。
让学生通过读书体会作者对家乡的思念，挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式，寄托的对象却是因人而异的，引发相思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
三、教学目标。
1．正确流利有感情地朗读课文。
2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。
3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。
4．继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。
三、教学重点。
1．理解关键词语表达的思想情感。
2．体会作者表达情感的方法。
五、教学用具：
远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。
六、课时安排。
古诗词三首2课时。
梅花魂2课时。
桂花雨1课时。
小桥流水人家2课时。
语文园地二4课时。
第三单元教材分析。
一、单元教材分析：
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。
二、学情分析
本组课文是培养学生科学素养、人文素养的说明性文章。重点让学生掌握一些基本的说明方法。在导语部分即提出要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生了解本课的说明方法，在口语交际、习作中则尝试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾、拓展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的说明方法。
通过这一条明晰的线索串起各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
三、单元教学目标：
1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。
6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
四、单元重难点：
1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
五、教具。远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。
六、单元课时安排：
教学本组教材约用11课时。
1.《鲸2课时。
2.《松鼠1课时。
3.《新型玻璃2课时。
4.《假如没有灰尘》 1课时。
口语交际1课时。
习作2课时。
回顾与拓展2课时
第四单元教材分析。
一、单元教材分析：
本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》、两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：
道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读。
二、单元教学目标：
1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等29个生字，会写“捞、饵、溅、钩”等21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。
3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。
4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。
6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。
7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。
三、学情分析。
本组所选的四篇文章，情节性强，学生爱读；语言质朴简单，孩子能读；而含义深刻，也许会影响孩子一辈子，但他们不一定能真正读懂。在教学中，我们可以凭借一些关键语句，引导孩子们深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活这本特殊的书中，有所发现，得到启示。
四、单元教学重、难点：
1、抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。
2、感悟作者获得的启示，体会表达方法。
3、是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
五、教学准备。
远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。
六、课时安排。
13.钓鱼的启示2课时。
14* 通往广场的路不止一条1课时。
15.落花生2课时。
16* 珍珠鸟1课时。
口语交际·习作3课时。
回顾·拓展2课时。
第五单元教材分析。
第五单元安排的是综合性学习：遨游汉字王国。
五年级上册语文单元试卷分析
一 卷面分析 本次试题共分为三大部分，分别是 基础知识积累与运用 阅读积累与运用 写作。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试 现的问题有 1 有3名同学没有按时完成试...
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