苏教版五年级语文上册第二单元单元分析

语文学科五年级第九册第二单元单元分析。

教材分析：第二组课文与课文之间的关系就比较密切了，第二组课文可以按照主题的样式进行教学。

去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。

去打开大自然绿色的课本》这是一首写得很是意气风发的诗歌。诗歌语言欢快，内在结构严谨，是一首好诗！不过，要把这首诗歌教好倒要花上一番功夫。

因为这首诗和古诗又不一样。教这首诗歌还是要从诗歌的语言入手，从诗歌语言背后的意蕴入手。

装满昆虫的口袋》写的是法布尔小时候的事情。但是，作品中将父母作为与法布尔相对立的角色描写我觉得有些不妥当，是不是法布尔的父母真的是这样？

变色龙》一文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次读这篇课文的时候是充满兴趣的，但是，当教学在教学这篇课文的时候学生可能就没有那么大的兴致了？教师应该从学生的兴致所在入手，引导学生体会作者的表达。

看看作者是怎么写的。

金蝉脱壳》一文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。在教学这篇课文的时候，教师要引导学生从语言文字入手看学生的表达。

现在语文教学过多的是对教材人文体验，但是，语言文字的训练是语文学习的根。我要多做一些关于语言文字训练的课例。

习作2是作者观察一种小动物然后写下来，在这里，教材的要求更为明确了，要求学生“先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。

然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。

”像如此详尽的作文写作要求是很难看到的。

练习2的语文与生活主要是歇后语的练习。首先是歇后语的积累，其次是歇后语的运用。读书与积累的内容是三条关于观察的格言。

其实，这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。想想说说是想象补充画面然后再说一说。

通过前一个单元的学习，学生在基础知识方面又得到了训练和积累。上一个单元的现代诗和古诗无不表达出作者的情感、气节。而两篇写人的文章使学生对根据人物言行，探知人物心理的写作手法有了较系统而又感性的认识，对课文主要内容和文章表达的思想主题都有了一定程度的了解和掌握，为本单元的学习打下了较扎实的基础。

同时，我们在前几册教材中，都接触过大量的写人的文章。文章内容虽然不一样，呈现的人物的个性不一样，但是在写作手法上颇多相似之处，因此，也为本单元的学习打下了扎实的基础。本单元的习作应该不难，但要组织好学生认真、严谨地对待，切忌在场面描写时面面俱到。

教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会各课生字，结合课文理解由生字组成的词语。

3. 在对课文语言品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

4. 通过感悟诗歌意境，体会诗人表达的情感。

5. 随文感受并学习运用拟人、比喻等修辞手法。

6. 体会诗歌回环反复、首尾呼应的表达方法。感受现代诗歌对仗工整，音律节奏明快优美的语言特点。

教学重点：1.学会精读课文某些段落。

2.学写课文提纲。

3.感受大自然的神奇激发对祖国大好河山的无比自豪与热爱。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5.感受世界的多彩。

6.激发学生热爱大自然、探索大自然。

7.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。

8.了解本文的命题方法和一般命题常识。

9.了解变色龙的外形特点及其生活习性。

教学难点：1.朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

2.从阅读课文第二段中受到感染，了解本文的命题方法和一般命题常识。

学习课文的写作顺序。

3.激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

课时安排：去打开大自然的课本》2课时。

装满昆虫的衣袋》2课时。

变色龙》2课时。

金蝉脱壳》2课时。

习作2》2课时。

练习2》3课时。