【教材分析】
本教材由三个部分组成－习作提示、习作要求和五幅插图。要求学生从自己喜欢或崇拜的人中，选择一位写下来。要求学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体的事例表现人物的品质。
教学目标】：
1、学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物品质。
2、学会通过外貌、语言、动作、神态描写突出展现人物性格品质。感受所写人物的好品质，知道他们的好品质值得我们学习。
教学重点】：
围绕中心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。
教学难点】：
通过生动、传神的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。
教学准备】：
学生准备：自己喜欢或崇拜的人。
教师准备：多**课件。
教学过程】：
第一课时。一、 板书导入，确定中心。
1、 板书“喜欢”，导入正文。
2、同学们，你们有喜欢的人吗？师生交流。
你喜欢的人，有什么优秀品质值得你去学习的？而这优秀的品质就是本次习作的中心思想。
二、 确定写法，解决问题
1、选择事例。
指导学生选择事例。我们知道“事不离人，人不离事”，只有通过具体的事例才能体现人物的优秀品质或特点。
2、 写好人物的外貌、语言、动作、神态。
人物的好品质总是通过具体事例的记叙，具体事例又通过人物的外貌、语言、动作、神态等表现出来。只有写好人物的外貌、语言、动作、神态，才能揭示人物的好品质。
1）、玩游戏（猜猜看）
多**课件出示**，让孩子根据外貌、语言等描述，猜猜是谁，并范文指导。指导学生用外貌描写描述本班的一个同学。
2）、语言是我们人与人之间沟通的桥梁。指导学生运用好对话。
3）、出示**，学生想自己曾经捉蝴蝶的动作。
4）、找班里表情丰富的同学上来做游戏。我通过说悄悄话的形式，让下面的同学看他的表情，从而指导神态描写。
三、学生习作片段，老师巡视。
出示四副**，选择自己喜欢的，进行习作片段练习。
四、修改习作，交流评议。
1、学生读所写片段。
2、同桌互改。
3、师生交流。
板书设计。习作六。
我喜欢的一个人。
外貌。人语言。
动作。神态。
教学反思】课堂教学过程中，我重视在选材、写法上对学生进行指导，并有所侧重，结合范文，引导学生加强体验，找出令自己喜欢的人，写出自己的真情实感。最后引导学生练习习作片段和修改自己的习作。通过这节课的教学，我有以下收获：
一、激起表达欲望。习作前，我通过与学生谈话冲淡作文课的沉闷空气，让学生有说的欲望。
二、激活学生思维。出示我和同学们日常学习中的**，激活学生写作思维。
三、授以写作方法。我通过**、口述指导和范文剖析，把写法渗透在学生的口述表达过程中，指导学生书面表达。
四、及**价。学生写完作文后，强调自评自改，师生共改，把修改的主动权还给学生。
五年级语文下册《习作6》教学设计 苏教版
习作6 教学设计。教学目标 1 训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力 学会通过人物的外貌 动作 语言 神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2 继续锻炼 培养学生修改文章的能力。教学过程 一 导入语。1 在日常生活中，我们接触过许多人 父母 同学 老师 通过书刊 电视等也了解了...
小学五年级语文下册《习作6》教学设计
一 设计理念。让学生放开手脚，自由表达 求真求实，从内容到语言都是自己的，珍视个人独特的感受 引导学生留心生活，学会细致观察，选取真实生动的素材，用质朴的文笔来刻画人物品质 使学生养成观察生活 体验生活 乐于用文字表达思想的习作习惯 合作分享，共同提高 培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人...
五年级下册语文教学设计 习作6《作文讲评课》苏教版
习作6一 教材解读。本次习作是看图想象作文，它能锻炼学生的观察能力，分析能力 想象能力，从而提高学生的写作能力。看图作文的关键在于能仔细观察图画，准确理解图意，并展开合理想象，使故事情节更加完整具体，教材提供了两幅图，这两幅图描绘了一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里下来。接下来要求学生想象一...