湘教版小学语文五年级下册《习作1》公开课教学设计

发布 2024-03-18 20:00:13 阅读 8827

《习作1》教案。

教学目标]知识与技能:

了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,内容具体生动。过程与态度:

通过老师泛读作文,讲解协作方法。情感态度与价值观:

通过欣赏范文感受习作的乐趣,从而爱上写作。[重点难点]

重点:内容具体生动。

难点:抓住“我”的某一爱好特点进行有条理地叙述。[课前准备]

教师:准备《我是一个相声谜》范文,有关兴趣的名言。学生:想一想自己有什么兴趣,这个兴趣为你带来了什么。[课时安排] 1课时[教学过程]一、名言导入新课。

同学们,爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师;歌德也说过,爱好即获得知识的第一步,**没有兴趣,**就没有记忆。心理学告诉我们,兴趣是一个人从事某种活动的动力源泉。介绍爱因斯坦和歌德的成就,由此可见爱好和兴趣对我们获得知识,取得成就有多大的关系,今天我们就来学习如何写好自己的兴趣爱好?

设计意图]通过介绍名人名言以及名人的主要成就,激发学生的学习兴趣,并引起学生对兴趣的重视。二、说一说。

1.听了名人名言,从他们的描述中,感受到兴趣爱好的重要了。

2.请学生试一试说说自己。先想想:自己有哪些兴趣爱好可以向别人介绍。提示:

1)每个人都有自己的兴趣爱好。比如:文艺方面的:爱唱歌、跳舞、绘画、弹琴、吹笛子;体育方面的:爱打球、下棋、长跑;

科技方面的:爱做小实验、装收音机、操作电脑;学习方面的:爱写作、数学、看课外书籍、学外语;

还有爱养小动物、爱种花、爱装饰小假山、爱玩蛐蛐,等等。写“我”的课余爱好,应该写是自己最突出的,爱得最深的。

2)兴趣爱好也要用具体的事例来反映。如果空洞地写“我最爱踢球了”、“我太喜欢踢球了”、“我做梦都想踢球”,相反而没有具体的事例,则很难写好自己的兴趣爱好的。

设计意图]通过名人名言的引出让学生谈谈自己的兴趣爱好,老师进行分类并板书,为下文写兴趣爱好打基础。通过将梦想用不同的句子来描写,让学生体会到语言的美丽,从而激发学生下文对兴趣爱好的描写。三、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,你们的兴趣爱好是什么呢?它给你带开了哪些乐趣呢?2.了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,内容具体生动。四、明确要求,选择材料。

1.学生默读习作要求,画出习作要求。2.说说这篇习作有哪些要求,全班交流。

1)内容写自己的兴趣爱好,写给自己带来了哪些乐趣。(2)写作内容清楚,有趣的地方写具体。

3.说说自己的兴趣爱好是什么?它给你带来哪些乐趣?

4.同学们广泛选择材料,大家一边选择一边评议,说说哪些材料选得好,好在哪儿。[设计意图]通过明确习作的要求,帮助学生选择写作材料。

老师出示习作要求协助学生用语言描写自己的兴趣爱好,为下面打草稿做铺垫。五、指导写作。

1.范文引路。

1)学生自读范文《我是一个相声谜》。(2)说说哪些地方写得好,好在哪。(3)老师讲评范文。

2.学生选择一件事,说说它给自己带来的欢乐。

学生评议哪些地方说得好,哪些地方说得不够。教师点拨小结。3.指导编写写作提纲。教师巡视指导交流写作提纲。

设计意图]通过让学生朗读范文,给学生写作以正确的引导。六、出示要求。

1.拟题简洁新颖。2.紧扣题目写作。

3.叙事具体,突出给自己带来的欢乐。4.学生打草稿。

设计意图]通过出示习作要求帮助提醒学生写作。板书设计:

习作1兴趣:

文艺方面的:爱唱歌、跳舞体育方面的:爱打球、下棋。

科技方面的:爱做小实验、装收音机。

学习方面的:爱写作、数学还有爱养小动物、爱种花。

教学反思]通过介绍名人名言以及名人的主要成就,激发学生的学习兴趣,并引起学生对兴趣的重视。通过名人名言的引出让学生谈谈自己的兴趣爱好,老师进行分类并板书,为下文写兴趣爱好打基础。通过将梦想用不同的句子来描写,让学生体会到语言的美丽,从而激发学生下文对兴趣爱好的描写。

通过明确习作的要求,帮助学生选择写作材料。老师出示习作要求协助学生用语言描写自己的兴趣爱好,为下面打草稿做铺垫。通过让学生朗读范文,给学生写作以正确的引导。

语文湘教版小学五年级下册《习作1》优质课教案

习作1 教案。教学目标 知识与技能 了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,内容具体生动。过程与态度 通过老师泛读作文,讲解协作方法。情感态度与价值观 通过欣赏范文感受习作的乐趣,从而爱上写作。重点难点 重点 内容具体生动。难点 抓住 我 的某一爱好特点进行有条理地叙述。课前准备 教师 准备 我是...

小学语文湘教版五年级下册第一单元习作1教案

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湘教版小学语文五年级上册《习作1》优秀教学设计

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