16桥。
教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，重点感知老党支部书记的感人形象，体会文章的思想感情。
4、领悟课文在表达上的特点。
教学重点】1、抓住重点词句，感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
2、体会课文在表达上的特点。
教学难点】理解题目所蕴含的深刻意思。
教学过程】1、揭示课文题目。
在以往的学习中我们学过那些关于桥的课文？今天要学习的也是一篇关于桥的文章。齐读课题《桥》。
2、检查生字词掌握情况。
请学生朗读课文中规定要掌握的生字词。
3、初读课文，感知大意。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.想一想：课文写了怎么样的一件事？
四、走进洪水，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌。
1让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。读课文第一部分，找出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子，用心体会。
2汇报交流谈体会，感情朗读促感悟。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
抓住“像泼”“像倒”谈感受。
2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？
比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当”。哪一句写得好？为什么？
指导读出洪水的凶猛。
3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
“跳舞”在这里表示什么意思？
指导朗读。4)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读着句子，你仿佛看到了什么？
朗读：把你看到的就像魔鬼一样露着浄狞面目的洪水读出来。
3洪水中的人们是怎样的反应，从**体会到？
4找出描写人们惊慌失措的句子。并指导朗读。
5****。体会洪水的可怕。
五、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
1此时，老汉的表现是怎样的？描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读课文，并在文中做上记号。
2小组内交流。
3全班汇报。
（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉不说话，他会想些什么呢？
他是怎样组织群众过桥的？
指导学生有感情的朗读句子。
2）“党员也是人”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？
把老汉逼退危险的办法及效果读一读。
为什么老汉的话立刻就收到了效果？
3）老汉揪出了谁？如果不揪，会是什么后果？
老汉不爱自己的儿子吗？从哪儿看出来的？
既然老汉这么爱儿子为什么要把他从队伍中拉出来呢？
指导学生有感情的朗读句子。
六、体会结尾，抒发感情。
课件出示课文最后一部分内容。
1师配乐朗诵，学生朗读。
2文章为什么要在最后才交代两人的关系呢？
3想象说话：祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？
学生畅所欲言。
七、总结全文，拓展延伸。
1.总结文章中富有特色的表达方法。
2如果老汉被评为“感动中国人物”，由你来致颁奖词，你会怎么说？
请用笔写下来！
八、布置作业。
1抄写本课的生字新词，朗读课文。
2写一篇读后感。
板书设计：
桥 洪水如魔
老汉如山。
人教版五年级语文下册桥教案
桥。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。课前准备 读通课文，标出自然段序号。教学过程 一 读课文，学习词语。有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥 板书课题 桥 它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什...
人教版五年级下册《桥》教案
冷办中心学校课堂预习指南。预习流程 一 读 圈画字词。我读了 遍课文，读正确 读通顺 有感情 1 难读的字音 2 易错的字形 3 难理解的词 二 查 解疑释难。通过查找工具书或有关课外资料，我知道了。三 写 课文大意。用自己的话概括写一写课文的主要内容。四 品 好词佳句。1 画出并摘抄自己喜欢的句子...
人教版五年级语文下册教案 16桥
桥 教学方案。教学目标。1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞 等词语。3.品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾...