一点说明：在低年级讲解课文内容不是最主要的教学任务，中高年级也不要过分讲解课文，首先要抓预习习惯，先让学生把课文朗读熟练，要求背诵的要背诵过，熟读课文是第一步，还要注重训练学生朗读能力，要教师和学习小组一起检查逐一过关，要用各种激励手段和竞赛等方式激发学生学习积极性；要让学生预习生字词掌握好字词，也要采取多种评价方式激发学生学习积极性，让学生形成学新课的读和写的习惯； 其次，要尽量完善优化课堂结构，除了必须的教学环节外，每节课有几项固定的内容，可以是展示汇报或积累等内容，每个学期都适合本年级本班的课外积累内容…第三， 要根据各单元内容大量补充阅读材料，并大力倡导和开展读书活动，每周有2节课作为读书课开展多项读书活动。在课时数上每位教师可以有所不同，但省时高效是我们实验的目的，在使用其他老师的教案时，可以视实际教学情况进行删减或补充，使用前一定要先看教案是否适合，要进行二次备课，要在怎么让学生积极主动学习和有效检查和掌握学生学习情况上多下功夫。
小学五年级下册第二组学案。
一学习内容。
课文《伯牙绝弦。>>月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》和练习二的内容。
二学习目标。
1.能正确流利的朗读课文。背诵《月光曲》自己喜欢的段落。
2自己解决一些不认识的生字词。
3要注意体会课文表达的感情。
4 学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
5掌握本本单元的成语。
6口语交际《谈谈身边的艺术》
第一学时。一、学习目标学会本组的生字词语
二、 学习过程。
1自学本组内出现的所有生字词。
2同学之间相互交流下列成语的意思。
不解之缘暗无天日独具匠心引人入胜
不落窠臼脍炙人口曲高和寡笔走龙蛇。
3用钢笔描红临写前两课的生字。
三、班级检测：听写本组的生字并当堂检测。
第二学时。一、学习目标。
1正确流利有感情的朗读课文。
2学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
二、导读提示。
1《伯牙绝弦》中让学生搜集一些交友的名言。
2《月光曲。>中， 贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？表现了作者怎样的思想感情？
3,《蒙娜丽莎之约。>>思考：作者是怎样把蒙娜丽莎描写的如此动人的？
4《我的舞台》中，找出从哪些地方感受到了舞台对我有着神奇的吸引力？
5背诵本组课文中需要背诵的段落。
三、拓展实践用一段话写写身边的艺术。
四、反馈检测。
雕梁（ ）余音（ ）引人（ ）古色（ ）
独具（ 雅俗（ ）阳春（ ）别具（ ）
）人口不速（ ）暗无（ ）趣味（ ）
2的海面上拉满了银光。）
3忽然海面上刮起了（ 卷起了（ ）
4蒙娜丽莎那神秘的微笑是那样的那样（ ）
5写出几句交友的名言。
第三学时。一、学习目标。
进行口语交际训练，聊聊身边的艺术。
二、学习提示。
1选择一种自己所熟悉的艺术。
2在小组内进行演讲展示。
3小组评价。
4说说自己的收获。
三、写一篇习作。
1无论写哪一种艺术，首先要详细的介绍这种艺术的**。
2其次介绍艺术的特点，制作过程。
3写出对该艺术的热爱，其中要用到一些联想或想象的方法。
课外阅读。1）孔融让梨。
兄弟七人，融第六，幼有自然之性。年四岁时，每与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故“，答曰：我小儿，法当取小者。“由是，宗族奇之。
2）伏尔加河上的纤夫。
天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为是逆风行使，所以帆没有张起来。河面上映着倒影。
一群穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，蹋着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子向前倾，可见都在使劲，可见船上载着很重的货物。
领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方，路还长着哩！老头儿的右边是一个头发胡须都很浓密的中年人。
他身体强壮，显得很有力气。这两个人走在最前头。紧跟在他们后面的是个高个子，还保留着农民的打扮。
他直着身子，没精打采地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。高个子旁边是个肌肉结实的小伙子。他使着蛮劲向前拉，往上凝视的目光充满了诅咒和**。
在这有群人中有个穿着红上衣的少年，从年龄和肤色都可以看出，他拉纤的日子还不久，还不习惯这种沉重的劳动。他拉了一下把他的肩膀勒得发疼的纤绳，好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。少年右面的老头儿好像有病。
他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。他正在用袖子拭额上的汗珠。一个**黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。
他用同情的目光看着前面白皙的少年和秃顶的老头儿。这个老头儿显然已经习惯于这种工作了，他一边往前走，一边装他的烟袋。后面是个退伍不久的士兵，还穿着官家发给他的皮靴。
士兵后面是个高个子，他转过脸去，愤怒地朝货船上望，一定是货船的老板在咒骂他们，驱赶他们。走在最后的是一个神态沮丧的老头儿。他低着头，无可奈何地拖着沉重的步子，拼着命拉着纤绳往前迈步。
这幅画是19世纪70年代**画家列宾的作品。当时，**的劳动人民处在沙皇的黑暗统治和资本家的残酷剥削之下，过着非常贫穷非常痛苦的生活。这幅画上的纤夫，为了挣得一块面包，不得不贱价出卖劳动力，终年拉着沉重的货船，在伏尔加河上来来去去。
3）看戏 时间是晚上八点。太阳虽然早已经落下，但暑气并没有收敛。没有风。公园里那些屹立着的古树静静的。树叶也是静静的。露天的“劳动剧场”也是静静的。
剧场里并不是没有人。相反，人非常满。每个角落里都是人：
工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散。
海屏住了呼吸。
舞台上的幕布拉开了，**奏起来了。演员们踩着**的拍子，以庄重而有节奏的步法走到灯光前面来了。灯光射在他们五颜六色的服装和头饰上，一片金碧辉煌的彩霞。
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，却淹没了刚才涌起的那一阵热烈的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的感情和舞台上女主角的感情融在了一起。
女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。
没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角在这时候就像一朵盛开的鲜花，观众想把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上立起来，像潮水一样，涌到我们这位艺求家面前。舞台已经失去了界限，整个剧场成了一个庞大的舞台。
我们这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。半个世纪的舞台生涯过去了，六十六岁的高龄，仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是奇迹。
这奇迹的产生是必然的，因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
本单元备课稍粗糙些）
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