习作5备课时间。教学目标
1．由**生发丰富的联想
2．能把联想到的事情写具体
3．能够表达出自己的真情实感
教学重点 1．能把联想到的事情写具体
2．能够表达出自己的真情实感
教学过程 一谈话导入
同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（——板画笑脸）
真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！
二由图联想
1．同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。
2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）
师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（画大笑脸）
但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样——板画怒脸与哀脸。
还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢？
3．生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）
师过渡：老师真的很为你难过（或气愤），不过不要再伤心了（或生气了）那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己（或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了），我们应该积极地、开心地面对生活不是吗？
小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“--令我的一件事”为题写一篇记叙文。
——板书：令我的---一件事
注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。——板书：写具体、真实感受
三学生写作
师巡视指导
四交流评议
1．谁愿意把自己的习作读给大家听
2．师适时指导
五课堂小结
我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的文章才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，老师期待零钱的精彩故事。
六誊写。板书设计：
习作5令我---的一件事。
写一件亲身经历的事。
把事情写具体（写清人物的动作、表情、语言与心理活动）
表达自己的真情实感（喜怒哀乐）
苏教版小学语文五年级《习作5》教案
4 学生交流表情背后的事情。二 写作方法指导。方法一 叙事离不开场面描写。1 通过例文，学习场面描写。记事的文章对我们来说并不陌生，但是有时候明明有很多事可以写，就是觉得无话可说，有时绞尽脑汁也是写得干巴乏味，空洞无物。这些问题其实说明了你没有认真地观察生活。把你观察感受到场面真实记录下来就是好文章...
苏教版五年级语文上册习作二习作
小鸡。去年春天的一天，我放学回家，刚一开门就从屋里传来 叽 叽 叽 的叫声，当时我就好奇的寻声而去，发现声音是从一个角落的小纸箱里传出来的，我打开纸箱一看是两只可爱的小鸡，通体黄色，咋一看就像是两个毛绒绒的黄色小绒球一样，就连那尖尖的小嘴巴也是黄色的 一开始还眯着眼睛一动不动地挤在一块，可能是看见人...
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第一次包饺子。今天是周末，我们去姥姥家包饺子。准备好了面和馅，正要开始包，我走进厨房，也跟着包了起来。我把手洗干净，袖口挽起，系上围裙，有模有样的，还真像个厨师。我拿起一张幹好的皮，摊在左手里，右手舀起一勺馅放在皮上，把皮对折，两边捏紧。可是馅偏偏和我作对，像顽皮的孩子要出来玩儿似的，老往外钻，馅弄...