1.学会“朴、峻、坝”等7个会认字，“雄、朴、训、至”等10个会写字。掌握“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。
2.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
3.有感情地朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
体会过渡句在文中承上启下的作用。
多**课件。
1课时。一、创设情境，感知丽江
出示丽江多****，教师在**伴奏中激情导入。
她以壮丽的山和美丽的江而得名，她以玉龙山为背景，以雪山之水为灵魂，完美地将山与水有机结合。她以美丽的自然风光，多姿多彩的民俗风情，特有的历史文化，描绘了一幅活生生的“雪山绿地、小桥流水、纳西人家”的水彩画，她是一片神奇而美丽的土地，她就是云南丽江。今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进那片神奇而美丽的土地。
齐读课题：走进丽江。
针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理，首先通过多**画面，直接刺激学生的视觉思维，再以教师的语言和情感渲染，把儿童带入情境，让孩子兴趣盎然，不知不觉进入主动学习状态。）
二、初读课文，印象丽江
1自由朗读课文，读书中我们走进丽江，看看丽江给你留下了怎样的印象？（要求读准确、读通顺，不懂的生字词提出来，不理解的地方多读几遍。）
2走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？
丽江，是一片神奇而美丽的土地。）
三、精读课文，赏玩丽江
1 再读课文，再次走进丽江，走进你向往的那一景，边读边赏，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。
2整体把握分析课文主要写了哪些景。
3小组合作交流，教师巡视指导。
围绕句式，自由选择课文内容填空。）
走进丽江古城，古城我情不自禁想说：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
走进丽江雪山，玉龙雪山我真想大声倾诉：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
走进丽江迷人的景观，有我不由得发出赞叹：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
苏霍姆林斯基说过：在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
这一环节，学生带着问题读书，然后小组围绕句式合作交流，鼓励学生个性化的解读，多角度、多层面地交流读书体会。）
4师生交流学习成果，指导感情朗读，通过文字勾画图景。
预设，重点指导）
走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
a.结合课文或查字典理解“色彩斑斓”。
b.你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓，给人一种什么样的感觉。
c.去掉词语，对比朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。
水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！
a.教师板书简笔画，学生为画题名。
b.巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画解说。
c.出示**，对比“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮美）
完成美育和智育融合的重要手段，就是把死板的课堂教学转变为具有美育趣味的活动。）
最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
a.结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？(壮丽)
b.带着自己的感受朗读句子。（自由读、指名读、齐读）
c.评一评，你认为他哪儿读得好？
丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观……
a.欣赏**，配乐朗读。
b.说说省略号的作用，你能按课文的句式说说丽江其它的迷人景观吗？
丽江还有许多迷人的景观：有有有有……
在践行新课程的课堂里，“交流”成了提升**过程的重要环节。这一环节着力抓两点：一是抓重点句子，品重点词句；二是抓感情朗读，读中悟情。）
5教师感情引读，学生接读。
6走进丽江，不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番风味，（教师配乐朗读最后一段）边听边体会，说说月色下的古城给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？
古希腊学者普罗塔说过：人的头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。这一环节，利用配乐读、感情引读等形式，就是要把学生的情感调动起来，让学生在读中增加积累，发展语感，加深体验与感悟，受到情感熏陶。
）7走进丽江，我们感受到了丽江的神奇而美丽。回顾课文，作者是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。
丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
丽江还有许多迷人的景观。
这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）
四、总结课文，赞美丽江
1走进丽江，丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，请留下一句赞美丽江的话语吧！
让学生将内心感受说出来，让学生的思想与文中情感发生碰撞，达到交融，得到升华。）
2教师小结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！
飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们下次能真正地走进丽江，走进那片神奇而美丽的土地。
五、布置作业
摄影丽江，你会选择哪一景？用你的彩笔描绘，或用你的语言描写，准备参加“印象丽江”作品展。
四年级下册语文教案 2 7《走进丽江》第二课时语文S版
教材分析 7.走进丽江。作为我国古代有名的 南方丝绸之路 中国历史文化名城 世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南 的 高原姑苏 图景与被誉为地球上 最温暖的雪山 玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风...
语文S版四年级下册语文教案 7走进丽江
7走进丽江。教学目标 1 体会丽江的 神奇而美丽 从而产生爱国的情感。2 朗读课文，整体把握课文内容 默读课文，深入 课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观3体会过渡句在文中承上启下的作用。4 认识8个生字，会写10个字，掌握 雄伟 城镇 纯朴 下旬 容纳 纺织品 百货 绵延 闪烁 昂然挺...
四年级下册语文教学设计 课文7《走进丽江》语文S版
走进丽江 教学设计。教学内容。走进丽江 是语文s版四年级下册的一篇讲读课文。教材分析 走进丽江 是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层清楚过渡自然 通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。教学目标。情感目标 体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的...