部编版小学三年级上册语文教案及反思教案1．认识本课的13个生字。《不懂就要问》2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，【教学步骤】（一）导入1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2．简介孙中山先生生平事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。（二）整体感知1．自由读课文，画出不懂的地方。2．读了这篇课文之后，你知道了什么？
（三）研读课文1．指名读课文，注意读准字音。2．读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？学习他勤学好问的精神。
3．讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？4．集体交流阅读心得。
5．指导朗读课文。6．这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？
7．讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）总结今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？
（五）布置作业收集有关孙中山先生的小故事。（六）板书设计不懂就要问不懂→提问→理解反思一反思自己的教学，我们教师有时候，由于工作方法的不到位，或者有时候工作繁忙的时候，会无意间损伤学生提问的积极性。比如有一次，刚刚布置完作业，就有一个学生举手问：
“老师，写哪一课啊？”老师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。所以，我们教师要注意保护学生的一颗爱问问题的心。
古代大思想家孟子曾说：“尽信书，则不如无书”。这种说法很有道理。
鼓励学生有意识地对所学课文大胆质疑，这是教学中的一个重要环节。经常性的质疑问难能点燃学生的智慧火花，它能使学生变“被动学习”为“主动学习”，变被动接受为主动探求。因此在教学过程中应该鼓励学生大胆质疑问难。
提问，激发了学生钻研的乐趣，学生为寻找问题而绞尽脑汁，老师则从说教中解脱出来，从多层面、多角度去引导学生发现问题，并使之在教学进程中获得解决，这种教学的方式方法是符合新课程标准的要求的。让我们在这种探求中去争取更大的成功吧。反思二“是呀，不懂就问也是一个好习惯。
今天孙中山小时候在私塾读书的一个故事。习积极性都被激发出来了。课堂上子”等词理解孙中山的质疑精神，我们就来学习”我发现，孩子们的学，我们通过抓住“壮着胆；抓住“吓呆”“鸦雀无声”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕心理；抓住“拿着戒尺”“厉声”体会先生的严厉读体会孙中山乐、敢于提问的学习态度有“不懂就问”的良好习惯。
这堂课虽然结束了，但是我们明白，“不懂就问”使我们在今后的教学中，我会努里力；并通过朗，也从中懂得了学习要每时每刻都应该养成的好习惯。去用好它。
部编版小学语文三年级上册3不懂就要问
3 不懂就要问。1.认识 诵 例 等11个生字，读准多音字 背 圈 2.初步了解略读课文的基本学习要求。3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地表达对这件事的看法。4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。重点。1.初步了解略读课文的基本学习要求。2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地...
部编版小学语文三年级上册3《不懂就问》预学案设计
3 不懂就要问学生预学案设计。课题。不懂就要问熟读课文。时间建议。1.这篇课文共有 个自然段。2 默读两遍，朗读三遍，读通 读顺课文。1.将本课的生字与读音连线，再读一读。ch d iji du nl 例段戒呆楚2 查字典，给加点的多音字选择正确的读音。a b ib b i 背米 后背 背诵 预习字...
部编版语文三年级上册《不懂就要问》教案 反思
3 不懂就要问。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原 离骚 江南学校。李友峰。教学目标 1.会认11个生字，读准多音字 背 圈 2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。3.能找出有新鲜感的词句，和同学们交流。语文要素 4.学习孙中山小时候刻苦读书 勤学好问的精神。教学重难点...