《不懂就要问》课堂实录。
师：同学们，你们知道自己学习的场所叫什么吗？
生：学校、教室。
师：那么古人学习的场所叫什么？
学生可能不知道，教师可以引导，出示“私sī塾shú”二字。
师：这个词语在读的时候，我们需要注意些什么？
主要说出平翘舌音的区分，请两三个学生来读一读，范读，再来齐读。
师：今天我们来学习一位伟人，他就是民主革命先行者，国父孙中山先生，他的这个故事就发生在“私塾”里。
师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，我们一起来看一看（指名读，课件出示：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。）
师：你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗？
生：跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀（可模仿一下样子）……
强调关键词语：跟着念、读熟、背诵、从来不说。
师：如果我们这样学习，你对知识能了解吗？
生：不懂、不理解……
师：既然不懂，那么我们应该？
生：提问。师：那么今天我们就要来学习“不懂就要问“（课件出示课题）
生齐读课题。
师：读了题目，你想提出什么问题？善于提问是一种可贵的学习能力。
生：谁不懂就问？问什么？
师：学问学问，要学要问，下面让我们带着疑问，自己来学习课文，解决问题（对学生的提问，适当做记录，给予一定反馈）
课件出示自学要求：
1、放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍。
2、课文讲了一件什么事？（填空说主要内容）
3、用波浪线划出课文里的问句。
学生自由朗读期间，教师补充完整黑板上的课题。
1、师：自学了生字词，下面呀，老师来考考大家！（出示词语，男女生轮读，指名读，**车读）
2、看填空，同桌间先互相说一说，再指名填空，在请两三个同学读一读，注意“挨打”的读音，强调“挨”是个多音字（āi挨家挨户。
i挨打、挨饿）
师：请同学来告诉我，你找到了的问句是？
问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
师：请你再自己读读第二段，找一找，哪些地方体现了学生是糊里糊涂地学习？如：摇头晃脑、照例……
板书：重视“读、背”）
问句2：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
师：你读懂了什么？（孙中山不理解知识）
师：为什么会造成这种不理解呢？（只读不理解）
师：比一比孙中山和同学们在学习态度上有什么不一样？问句3：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
指导“厉声”的语气。
比较先生前后态度的不一样，找动作“收起戒尺，摆摆手”，先生也被孙中山的好学精神所感化。
先生说话的内容和语气，其实说明先生也是喜欢学生能提问。
问句4：后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
再次比较孙中山和同学们。同学们因为怕挨打，所以（出示）：“先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。
”“照例把书放到先生的面前，流利地背出昨天所学的功课。先生又圈一段，跟着念，再回座位背诵”。孙中山：
“为了弄清楚道理，就是挨打值得”。在从来没人提问的私塾里，有追求新的学习方式的勇气和决心。）
小结：学了这篇课文，让我们走近了孙中山，学习了他不懂就要问的优秀品质；了解了私塾里，需要不懂就要问的学生；让我们在现实生活中，也做一个不懂就要问的好少年！
师：老师看到我们的同学，已经再慢慢学习孙中山不懂就要问，不懂敢于问的优秀品质——
做到了“学问学问，不懂就要问”！“要问”是不懂马上问吗？
生：不是不懂马上问，而是自己动脑筋后还弄不懂的一定要多问。
师：看来同学们已经深深地明白“不懂就要问”的含义，那我们再来读读孙中山可贵的品质，让它们烙印在我们心里——齐读“学问学问，不懂就要问！”
部编版语文三年级上册3不懂就要问说课稿
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力。不懂就要问 说课稿。一 说教学内容 第二课时。二 说教材。1 教材的内容 作用和特点 不懂就要问 记叙了孙中山小时候在学习时，请求先生讲解课文意思的一件事 介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教...
部编人教版小学三年级语文上册《不懂就要问》教案
不懂就要问。教学目标。1 认识本课的 诵 例 等13个字，认识多音字 背 圈 2 能正确 流利地朗读课文。按照 阅读提示 的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3 有新鲜感的词句划下来，定和同学交流交流。教学重点。1 会认识11个生字，掌握两个多音字。2 默读课文，想想课文讲了一件什么事？教学难点...
部编本人教版三年级语文上册《不懂就要问》教案教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第一单元3.不懂就要问。认识生字，理清写作思路。总 12 课时第 5 课时。教学目标。教学重点及难点教学准备 资源。1.随文认读 诵 例 等11个生字，重点关注 挨 的正确认读，通过组词 字义理解，区分多音字 背 圈 的正确读音。2.发现...