（三）、给学生提供“自由的学习空间”。
本课的学习中，学生能够“读一读讲一讲”、“说一说”、“交流”、“仿写”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中**花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究**中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。
当然，本节课也有一些不足之处。一、本节课是第一课时在识字写字方面花费时间太少，应该把识字和写字板块分开教学，将识字和写字教学落到实处。二、根据**识花这一环节花费时间长，且与教学目的无关。
根据**对此理解“欣然怒放”和“含苞待放”时应该同时出现两张**和词语，让学生在直观的对此感受之后再理解运用。三、第一自然段是本课时的教学重点，通过学习作者写不同花开的表达方式的不同来体会本文语言的趣味性，比如“吹喇叭”“绽开笑脸”和“含笑一现”这是用了拟人的修辞，让句子读起来生动有趣，应该把修辞手法和表达效果板书在白板上。四、能够讲述文章大意是第二学段学生应该学会的技能，在上课过程中要注意教学生概**章主要内容的方法而不是简单的告诉学生文章讲述了什么，比如教学过程的第二大环节，感知课文主要内容，在找同学用关键句概**章大意时，应该指导学生是如何确定关键句的，然后这三个自然段每段的内容串起来就是本篇文章的主要内容，同时在讲主要内容时，应该点明课文中植物学家修建的“花钟”是指什么。
由于教学过程中引导学生认识花名的环节耽搁了很长时间，结尾草草收兵。在今后的教学中学会更好的把握课堂，提高课堂驾驭能力。
小学三年级语文《花钟》教学设计
5 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。3.交流 什么是花钟？为什么花可以做钟？从课文中找到相关的句子读一读。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的 时钟 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。教师 花钟的课件教师指着大屏幕说 这圆圆的花圃上，...
三年级语文下册线上教学教案《花钟》
xx中心小学三年级语文线上教学备课。科目 语文。年级 三。课题 花钟。授课教师 授课时间 教学准备 1.教师准备教材和学习步骤发到群里。2.家长准备电脑或手机。教学过程 一 游戏导入。词语接龙 这次咱们让 花 字开花，同学们准备好了吗？学生消息区词语接龙 二 检查预习 1.字词学习。1 师 同学们可...
语文人教版三年级上册花钟 花钟
13.花钟。一 看拼音，写词语。li x ny n l s x ngsh d m qi ji o n n参 留心艳丽苏醒适度密切娇嫩。二 组词。艳 醒 禁 温 娇 色 星 梦 湿 桥 参 艳丽苏醒禁止温度娇嫩颜色星星梦中湿度桥梁。三 填词语。鲜花 绽开斗艳 迷人留心 传播 参 鲜花朵朵绽开笑脸争奇斗...