《守株待兔》
教材分析。守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。
当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事掲示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
课文仅39个字，寓意却很深刻。
文言多单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。值得注意的是文中有的词语的意思与现代文已经不一样了，如文中“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。
课文配有插图，一个农夫戴着斗笠，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕田用的耒倒在地上。画面直观地呈现了农夫“释其未而守株”的场景。**对照，能帮助学生理解故事内容。
教学目标。1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.明白《守株待兔》的寓意。
4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
教学重点。1.正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
教学难点。明白《守株待兔》的寓意。
教学课时。2课时。
教学过程。第一课时。
1、导入新课。
1.谈话导入：同学们，你们学过或者读过寓言故事吗？现在老师考考你。
2.出示寓言故事**，学生进行猜测。
3.同学们，你们知道吗？古人写的寓言故事就是文言文寓言，今天我们就来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。
4.上学期，我们学习了一篇文言文《司马光》，现在我们回忆一下如何学习文言文？
5.出示文言文学习三部曲。
读准字音读好句读读出韵味。
借助注释结合插图疏通文意。
想象画面复述故事总结道理。
6.下面让我们一起走进课文，细细品味。
设计意图】本节课通过寓言**认知，理解本节课的主旨是和寓言故事有关，然后出示文言文三部曲，进而导入新课。
二、识字解词。
1.学生自读课文。
课件出示）提出要求：
1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
4）结合注释，试着给课文划分停顿。
2.检查自学情况。
1）出示第一行生字。（课件出示）
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕。
chù jǐng shì qí
触颈释其。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
2）开展读字游戏。
**车读，再读。
小老师领读，齐读。
3）古文识字。
朱”是“株”的本字。朱，甲骨文是指事字：在树干（木）中间加一圆点指事符号，表示树木的主干位置所在。造字本义：树干。
宋，甲骨文（宀，房屋）（木，神树），表示种在室内的树。造字本义：古代富贵家族种在天井**、象征家道兴旺的神树。
其，甲骨文像倒写的“网”，表示用竹篾编织的简单容具。造字本义：竹篾编织成的开口簸箕。
4）出示认读生字。（课件出示）
dài sòng shì jì
待宋释冀。3.根据字的意思认知字音。（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
而身为宋国笑。
出示：为不同字音的不同意思。
wéi a做，行，做事 b当做，认做。
c变成d被。
wèi a替，给 b表目的 c对，向。
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
而身为（wéi）宋国笑。
4.出示“耒”字：
1）出示“耒”的**：上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
2）现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系，想一想咱们学过的字，哪个是以“耒”做偏旁的？
耕耘。3）注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“撇”写为“点”。
设计意图】识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆。
三、生字书写。
出示生字：守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其。
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
1）找一找：
左右结构：株待耕触颈释。
上下结构：守宋。
独体字结构：其。
2）换一换：
株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。
耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
1）师范写，重点指导“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”并讲述，组词、造句、指导。
2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构。
严格按笔顺描写。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、初读课文，整体感知。
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.出示课文。
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑出自《韩非子五蠹》
2.作者简介。
韩非子，即韩非，为韩国国君之子，战国末期韩国人，中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。著作有《韩非子》一书。
3.出示题目，理解“株”和题目的意思。
1）“株”什么意思？
出示**：这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。
2）守株待兔什么意思？
4.趣味链接：猜字谜。
守株待兔。（打一字）
守株待兔中的“株”指树，扣“木”；按地支兔对应“卯”，所以“守株待兔”打一字应该是“柳”。
5.出示课文停顿：
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。
6.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
五、课堂小结。
这节课我们通读了这篇文言文，在《守株待兔》这则语言中蕴含着什么道理呢？我们下节课进行**。
设计意图】对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
6、布置作业。
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2.继续预习课文，理解文言文的意思。
守株待兔》教材分析。
守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事掲示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
课文仅39个字，寓意却很深刻。
文言多单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。值得注意的是，文中有的词语的意思与现代文已经不一样了，如文中“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。
课文配有插图，一个农夫戴着斗笠，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕田用的耒倒在地上。画面直观地呈现了农夫“释其未而守株”的场景。**对照，能帮助学生理解故事内容。
教学目标。1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3. 明白《守株待兔》的寓意。
4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
教学重点。1.正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
教学难点。明白《守株待兔》的寓意。
教学课时。2课时。
教学过程。第二课时。
一、复习检查，巩固生字。
1.上一节课，我们学习了《守株待兔》，再来看一下课文读通顺了吗？
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑出自《韩非子五蠹》
2.今天，我们继续学习《守株待兔》。
板书：守株待兔。
设计意图】本节课通过复习上节课的课文朗读，进而导入新课。
二、理解文言文，品读感悟。
1.出示句子：宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
词意：株：树桩。
触：撞到。走：跑。
折：折断。句意：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
2.出示句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
词意：因：于是，就。
释：放，放下。
耒(lěi)：一种农具。
冀：希望。复：又，再。
得：得到。句意：于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
3.出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
词意：身：自己。
为：被。句意：
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
设计意图】理解文言文，根据注释理解词语意思，解释翻译文言文。
三、理解句意，感悟道理。
一）出示句子：宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
1.文言文中“走”是“跑”的意思。回忆含有走的句子。
出示：扁鹊望桓侯而还走。
儿童急走追黄蝶。
2.古文中走是跑，那哪个字是“走”的意思呢？
出示：三人行，必有我师焉。
舟已行矣，而剑不行。
3.学生想象画面：
一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了？（种田人）种田人看到撞死的兔子怎么想怎么做的呢？结合**和提示看谁能绘声绘色地讲出来。
生自由练说。
过渡：白白得到一只兔子，还美美地吃一顿，种田人有了这次意外的收获后，第二天他是怎么做的呢？谁能用书上的话来回答。
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5.守株待兔 说课稿。一 说教材 守株待兔 改编自 韩非子 中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。二 说...
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