《绝句》教学设计。
教学目标：1、认识“鸳鸯”2个生字，正确书写“融、燕、鸳鸯”。能联系生活、结合**、文中注释理解“迟日、泥融、鸳鸯”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读古诗《绝句》，并能背诵积累。
3、初步感知古诗描述的景象，体会诗人对美好春光的喜爱之情。教学重难点：
1、能正确朗读、背诵古诗；
2、能用联系生活实际、**结合等方法初知古诗大意。教学方法：
朗读指导法，引导观察法，启发式教学法，以读代**，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。学法：
朗读法，观察法，**对照、联系生活实际的方法。教学过程：
一、明确主题知诗人。
1、****，初步感受大自然中生灵的可爱，揭示单元主题。2、出示课题，板书课题，齐读课题。3、说说对诗人的了解。二、初读感知，识诗文1、听范读。
2、借助拼音，自由地朗读古诗，注意读准字音。
3、用自己喜欢的方式展示朗读，适时纠正读音。
1）出示“泥融”：抽生拼读，要求读好翘舌音。以词带句，齐读“泥融飞燕子”。
2）出示：“燕子”后一个字读轻声。
3）出示“鸳鸯”：抽生拼读，强调后一个字读轻声。结合注释了解“鸳鸯”。
4、师生合作读，读出古诗的节奏。5、全班齐读。
6、结合书上插图思考：这首古诗描写了那个季节的景象？你是从**知道的。
师板书：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。
三、读想结合，悟诗意。
1、学习诗句“迟日江山丽，春风花草香。”
1）在这万物一派生机的季节里，诗人看到什么很美丽？抽生读诗句“迟日江山丽”。结合注释理解“迟日”。
联系生活说说春天的太阳有什么特点？想着春天的太阳暖暖的，抽生读诗句。展开现象在春日里山、水会呈现出什么样？
全班想着画面读诗句。
2）在这美丽的春光里，诗人闻到了什么气味？抽生读诗句“春风花草香”。春风有什么特点？
轻柔的春风吹到左边来了，左边同学读诗句，春风轻轻地吹到右边来了，右边同学读诗句。假如现在你就站在柔和的春风里，闭上眼睛闻闻，你会闻到什么？你的心情如何？
全班齐读，读出自己的感受。
3）教师引读：让我们一起边读边想象画面，去感受春光的美好吧！2、学习诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
1）学生闭上眼睛听老师读诗句，想象古诗描绘的画面。抽生说想到了什么？出示课件，请学生看着课件读出画面感。
2）燕子飞来飞去忙什么呢？你知道小燕子用什么来筑巢吗？理解“泥融”。
采访小燕子此时是什么心情？指导读出那份快乐、激动。（3）教师引读：
看，谁来了？抽生读诗句。**结合思考鸳鸯在哪儿做什么？
在它们睡在沙滩上会着凉吗？（理解沙暖）引导学生把对文字的理解融入到朗读中。看着慵懒的鸳鸯睡在被阳光照得暖暖的沙滩上，你感受到了什么？
全班齐读，读出自己的感受。
3、忙着筑巢的飞燕和熟睡在沙滩上的鸳鸯，这一动一静，动静结合，形映成趣，请全班在朗读中感受其中趣味。
4、教师一边说一边配画：多么美好的春光啊！阳关普照，江山秀丽，春风里带着花草的芬芳。从字里行间你能体会到诗人对这一切有怎样的情感呢？全班齐读。四、诵读积累会写字。
1、同学们入情入境的朗读把可爱的小燕子吸引来了，它们想和大家做游戏。瞧，他们把这首诗中的一些字藏起来了，你能把字宝宝找出来吗？
2、漂亮的鸳鸯也把字宝宝带出去玩了，你能把他们找出来吗？3、现在所有的字都跑了，谁能根据这幅图，把他们全部找回来？我们一起来试试吧！
融：不要多写一横。组词燕：字理识字，记字形。鸳：示范、练习把字写漂亮。
人教部编版三年级语文下册《绝句》教学记录
绝句 教学记录。古诗，语言精湛，内涵深刻，意境高远，是我们取之不尽 用之不竭的文化宝藏。小学语文课程标准 总目标规定 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。标准 还指出 能初步理解 鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。为了全面提高小学生语文素养 文化品位和审美情...
人教部编版三年级语文下册绝句教学方案
绝句 教学方案。教材分析。绝句 这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。迟日江山丽，春风花草香。这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光 江山 春风 花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受 体会春天的美好景色。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。集中笔墨具体描写燕子...
《绝句》片段教学人教部编版语文三年级下册
绝句 精彩片段。师 这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗 绝句 与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句 七言绝句。生 反复读，将诗读清爽 读流利，读出一定的节奏和韵律。师生对读个别读齐读。师 绝句 描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。师 杜甫的诗...