《绝句》教学方案。
教材分析。绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。
“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
教学目标。1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。
2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。
3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学重点。通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。
教学难点。理解“迟日”的意思，了解绝句特点。
课前准备。多**课件及相关教学资源。
教学过程。一、创设情境，导入新课
1.欣赏春天的**。
2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。
二、朗读引入课文，了解作者。
1.教师范读古诗《绝句》。
2.解题。结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。）
3.介绍作者。《绝句》是唐代诗人杜甫的作品。
三、自读自学，师生交流。
绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？
小声读，动笔画，指名说。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。
四、根据学生找到的景物随机学习。
1.迟日江山丽。
迟日：春天的太阳，“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。
春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
在春天阳光的照耀下，山河多么美丽！谁来读这句诗？你想读出什么？（指名读）
2.春风花草香。
春风：春天的风儿——特别温暖。
春风轻轻地吹着，花草散发着清香！谁愿意读这句香气扑鼻的诗。（指名读）
3.泥融飞燕子。
1）你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）诗中的小燕子用什么筑巢？小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
2)你们就是诗人，听着小燕子们叽叽喳喳地唱着歌儿，看着它们飞来飞去衔泥筑巢，你的心情怎样？读！（预设：快乐、高兴、兴奋）
3)你们就是小燕子，你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
4)读到这儿，想起了一首描写春天的诗：
春游湖》徐俯。
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛开。春雨使湖水**，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的小船正从那柳阴深处向游人撑来。）
这两首诗都是在描写春天，又都提到了——小燕子。了解小燕子是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，就知道春天来了！
4.沙暖睡鸳鸯。
创设情境：嘘——看，鸳鸯睡着了（指名读诗句）看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）
可它们是睡在沙滩上啊，着凉可怎么办？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（再读）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢；溪边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！
五、小结、回读。
1.你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯，这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。听老师描述，说出相应的诗句。
2.请你再美美地读读这首诗，边读边想你看到了哪些画面？（指名说，然后读）
六、拓展延伸。
除了今天学的这首描写春天的《绝句》，我还知道杜甫写过的另外两首描写春天的绝句呢！
知识链接：绝句（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归年。
今天咱们在课堂上了解了杜甫写的几首描写春天的诗，还有很多诗人都曾写下了描写春天的诗呢，同学课下去找一找，然后我们一起分享！
七、总结，巩固。
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句描绘的是自然界明丽壮美的大画面，阳光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。后两句选取了极富春天特点的燕子和鸳鸯，让我们充分感受到了春天的勃勃生机与自然和谐。
多美的诗啊！
2.还谁想读？读出自己的感受。（指名）
3.背诵。（指名——齐背）
4.你最喜欢那句诗，就请你工工整整地抄在田格本上。
八、板书设计：
绝句。迟日江山春风花草。
燕子鸳鸯。教学反思。略。
人教部编版三年级语文下册《绝句》教学记录
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部编版 小学三年级语文下册《绝句》示范教案
部编版 小学三年级语文下册 绝句 示范教案。教学说明。绝句 是唐代著名 诗圣 杜甫的一首七言绝句。全诗色彩明快，意境开阔。在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。在教学中我还注意通...