2 春潮。单元说明。
本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。
课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记叙文中《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。《三月桃花水》描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。
《泼水节》和《抢春水》则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。可任选一篇做主体课文教学。《抢春水》可与“语文天地”的“畅所欲言”结合。
语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边——这是批注笔记的重要内容。写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准——有条有理。
单元教学三维目标。
一）知识与技能
1．认字17个，写字14个正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。
2．学写摘录笔记，能独立识字学词。
3．练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。
二）过程与方法。
1.背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。
2．理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。
3．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁注心得体会。
4．在同学交流中学做主持人。
三）情感态度价值观：
领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。
春潮。学习目标：
一）知识与技能
1．掌握本课生字。
2．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
3．积累语言，像作者那样留心观察春景。
4．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
二）过程与方法。
1．以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。
2．运用适当的识字方法比赛识字。
3．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。
三）情感态度价值观：
提高审美能力和想象能力。
重点难点。1．重点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2．难点：如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
学习方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑**。
学习准备：小黑板或多**课件。
教学时间：二课时。
第一课时。学习目标：
一）知识与技能。
1．自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。
2．正确、流利、地朗读课文，
二）过程与方法。
理清文章的写作顺序和主要内容。
教学过程：一、导入新课。
1．激趣导入。
同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？说说春天的景物及特点。这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。（板书课题）
2．展示目标（同学习目标）
二、导学理解。
一）出示自学提纲：
1．自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、 崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。读准，读通课文。
2．再读课文，说说每段分别写了什么？
3．课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？
二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
三、**归纳。
通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1．出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃
汹涌禁锢驯服山崩地裂。
2．指名分节朗读，说说每段分别写了什么？
3．用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。）
四、升华拓展。
选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。
五、堂清测评（小黑板课件）
1．听写词语。
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃
汹涌禁锢驯服耳语山崩地裂。
2．比一比，组词。
衰（ ）功（ ）稻（ ）撤（ ）途（ ）威（ ）溃（ ）
哀（ ）攻（ ）滔（ ）澈（ ）涂（ ）咸（ ）遗（ ）
3．课文是按顺序来写的，描写的是。
板书设计。春潮。
宣告春来——→春潮形成——→春天来了。
第二课时。学习目标。
一）知识与技能
了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
二）过程与方法。
1．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文；
2.背诵最后一个自然落。
3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
三）情感态度价值观：
正确流利有感情地朗读课文。
学习重难点：
了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
学习准备：小黑板或多**课件。
学习过程。一、导入新课。
1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。（板题：春潮）
2．展示目标（同学习目标）
二、导读理解。
一) 出示自学提纲。
1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。
2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
3．春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。
4．默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？
二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。
三、**归纳。
通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！
一) 出示自学提纲1：
1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。）
2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。
3．指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）
二）出示自学提纲2：
1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。
2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。
）三）出示自学提纲3：
1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。
1）朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。
2）只见整个大江的坚冰崩溃了。
3）被禁锢了一冬的……一起向远方流去。
4）春水在阳光下欢笑着……春天来了！
引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）
2．引导学生感情朗读以上各句。
四）自学提纲4：
1．默读课文第。
二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下，流进大江）
2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。
3．展开想象谈感受。
4．指导感情朗读。
四、升华拓展。
1．这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。
2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）
五、堂清检测。
1．写出画线词语的反义词。
1）冬天在撤退。
2）它驯服地和残冬一起向远方流去。
3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。
2．把下面“把”字句改为“被”字句。
1）眼前的景象把我惊呆了。
2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。
3．按课文内容填空。
1）这篇课文以（ ）为题，描写了春潮的（ ）和（ ）让我们深切地感受到了春天的力量。
2）春水在阳光下（ ）在清风中（ ）仿佛在告诉沿途的刚刚露出地面的。
板书设计：春潮。
积雪融化弱。
大江坚冰酥软不可抗拒。
风儿猛烈。江水奔腾强。
三月桃花水。
学习目标：
一）知识与能力。
1．学会本课生字，理解重点词语意思。
2．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3．用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
二）过程与方法。
1．以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。
2．抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。
三）情感态度价值观。
感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
学习方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑**。
重点难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
学习准备：小黑板或多**课件。
学习时间：二课时。
第一课时。学习目标：
1．正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。
2．理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。
3．了解课文主要内容，理解文章脉络结构。
教学过程：一、导入新课。
1．激趣导入。
昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？ （板书课题：三月桃花水）
2．展示目标：（同学习目标）
二、导读理解。
一）出示自学提纲：
1．自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。
2．找出不理解的词语与同学交流。
3．读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。
二）围绕自学提纲，导读理解（时间6分钟）。
三、**归纳。
通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1．指名读生字词，再齐读。
绚（xuàn）丽流淌（tǎng） 应和（hè） 纤（xiān）细开犁（lí）
播种（zhònɡ） 裹（ɡuǒ）着琴弦（xián） 催（cuī）促（cù）
2．指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3．说说课文各自然段写了什么？
4．试理清文章的脉络。（总——分——总）
四、升华拓展。
师：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）
师：这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。）
那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。
五、堂清测评。
1．看拼音，写词语。
xuàn lì liú tǎng yìnɡ hè xiān xì
kāi lí bō zhònɡ qín xián cuī cù
2．判断下面句子的修辞手法。
1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。
2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟。
3） 三月的桃花水，是春天的明镜。
4）风扯着我的衣襟向江岸奔去。
5）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
3．根据课文内容填空。
三月的桃花水，是三月的桃花水，是。
板书设计。三月桃花水。
什么声音？ 竖琴。
什么光芒？ 明镜。
第二课时。学习目标：
一） 知识与技能。
正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
二）过程与方法。
体会作者笔下的美好景象，品味文章的语言美，体会作者的心情。
三）情感态度价值观：
了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
学习重难点：
重点：学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。
难点：了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
学习准备：小黑板或多**课件。
学习过程。一、导入新课。
今天我们继续来学习《三月桃花水》这一课，感受春天的美丽。
二、导读理解。
一）出示自学提纲：
1．“三月桃花水”是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的**？请找出相应的段落，并作批注。
2．为什么说“三月桃花水”是春天的明镜？它映照了哪些优美的景色？
3．为什么说桃花水为什么比金子还贵？比银子还亮？
4．文中运用了哪些修辞手法？体会它的好处。
二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
三、**归纳。
通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，下面，就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧！
1．指名有感情读课文。
2．是什么声音？是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。
3．是什么光芒？是燕子飞过天空，翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发，如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空，炊烟袅袅。
4．为什么说三月桃花水比金子还贵？比银子还亮？因为桃花水与农村生产有关，因为它纯净透明。
四、升华拓展。
1．河水弹奏出这么美妙的声音，河水映照出这么美丽的景色，你还看见、听见了什么？自由说一说。
2．找出文中：排比句、比喻句、拟人句、对偶句，读一读，记一记。
五、 堂清检测。
1．填空。三月桃花水是三月桃花水是地上（ ）两岸（ ）三月桃花水一捧，（ 一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的（ ）
2．按要求读课文中的修辞句子，并试着再仿写一句。
1）拟人句。
北师大版小学四年级语文下册第二单元教案
2 春潮。单元说明。本单元以 春潮 为主题，从春潮的形成 春潮涌动的景色 春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。金钥匙 辅导学生做好讨论主持人。课文包括一篇抒情散文 一首散文诗 两首古诗和两篇记叙文，记叙文中 泼水节 是说明性的，另一篇 抢春水 是记事的。春潮...
北师大版小学四年级语文下册第二单元教案
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北师大版语文四年级下册第二单元导学案
教具准备 小黑板或多 课件。教学时间 二课时。第一课时。教学目标 1 自学生字新词，理解 进攻 撤退 威力 衰竭 汹涌 山崩地裂 耳语 禁锢 崩溃 驯服 等词语在课文中的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。教学过程 一 目标导学。1 激趣导入。同学们，你们注意到我们...