一、看拼音写词语。
lǐng lüè
bùlǚbàn lǜdàn gāoyúlè
qíng xùzhǎng bèi shūkān suǒrǎn wúwèi yìpín rúxǐ
二、辨字组词。
啼（）趟（）履（）泛（）艘（）谛（）淌（）覆（）贬（）舰（）遨（）瀚（）籍（）觅（）栅（）熬（）翰（）藉（）览（）删（）三、查字典填空。
1.要查“履”字，用部首查字法应先查（）部，再查（）
画。用音序查字法应先查字母（），再查音节（）。可以组词为（）（
2.要查“虚”字，用部首查字法应先查（）部，再查（）画。用音序查字法应先查字母（），再查音节（）。它的形近字是（），读（），可组词（）。四、补充成语。
）（）无华（）情（）感（）发冲（）
一（）半（）（有味如（）似（）无（）而（）自（）多（）人（）（故（）（有素（）（吞枣（）心（）血五。按要求写句子。
.读书永远是我最大的快乐。
缩句：2.人手一本书，这容易做到。
改为反问句：3.我会再读一遍，企图从中找到我以前忽视的东西。改病句：4.火车穿过原野。
扩句：6、一棵棵橡树伸开枝叶。
改成拟人句：六。给加点的词换个说法，使句意不变。
1.没有任何栅栏能阻挡（）你在书的王国遨游的步履。2.
岳飞是我从小就崇拜（）的最伟大的爱国英雄。3.我欢悦（）,是因为那时我已粗识文字，知道读书。
4.多么质朴（）的话语呀！七。
把下列句子补充完整1.读书破万卷，2.读万卷书，3.
莎士比亚说：“书籍是。”4.
高尔基说：“书是。”八、阅读。
我自。1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行。
万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！
书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是：读书好，多读书，读好书。
1.根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？
2.“读书好，多读书。读好书。”三者顺序能否颠倒？为什么？
二）鲁迅爱书的故事。
鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看宝贝一样。
还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：
“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”
一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
鲁迅小时候，( 酷爱读书，( 还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读。
过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。
有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。
他最恨用中指或食此文**斐。斐课件。园指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。
他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。
他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。1、在第5自然段加上合适的关联词。
2、文章从哪几个方面来介绍鲁迅爱书的？3、用划出文章的中心句。4、你怎样理解画波浪线的句子？
5、你爱读书吗？跟鲁迅先生比一比如何？
北师大版五年级下册语文第二单元书
第二单元书。神奇的书。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。3 把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。教学重难点 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自...
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神奇的书。教材分析。这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛 净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。教学目标。1.理解诗的内容，背诵这首诗。2.引导学生在反复吟诵中感知 体味 鉴赏，感悟这首...