第三单元测试卷1
一、积累与运用(共7题，共42分)基础知识。
1.（6分）下列加线字注音有误的一项是()
a黑痣( zhì)尴尬( gān )哑笑( yǎ)斜翘( qiào )b褪色( tuì)威慑( niè)发誓( shì)绰号( chuò)c劝慰( wèi )停滞( zhì)眉梢( shāo )高涨( zhǎng )d纠纷( jiū)须臾( yú)徒手( tú)丑陋( lòu )2.（6分）下列句子中有两个错别字的一项是()a这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。b我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。
c油蛉在这里低唱，蟋摔门在这里弹琴。d记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！
3.（6分）下列词语中全都表示心情的一项是()
4.（6分）下列句子中没有使用修辞手法的一项是()a有朋自远方来，不亦乐乎？b圆天盖着大海，黑水托着孤舟。
c在我们的队伍里，在各条战线上，必将出现千万个雷锋。d她憔悴的脸上现出央求般的神色。
5.（6分）下列句子中没有语病的一项是()
a忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。b为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。
c教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试。
d日前，分藏两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北故宫博物院“合璧”展出。
6.（6分）(2015·四川乐山中考)阅读情景材料，完成下列题目。
有一次，俞敏洪回答大学生如何实现个人价值时，他说：“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。
”他又说：“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要。
把自己变成‘印钞机’，需要钱的时候可‘以随时靠能力去取。但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。
”刚说完，台下掌声雷动。
1)请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。储钱罐印钞机。
2)从语言表达的角度，说说俞敏洪先生这段话有什么特色。
7.（6分）(2015·山西中考)学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。
1)活动一：定方向选书目“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面横线上。作家作品2)活动二：有步骤深**。
选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是3)活动三：精阅读美汇报。
经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下。
二、阅读(共10题，共53分)（一）
我愿为你收藏一粒盐马德。
那天上午，是两节作文课。留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，蹙眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上就要中考了，他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。
窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校阅览室。
我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，就将一块小黑板矗立在了学校的公示栏前。黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。
原来是一个批评通告，寥寥数语。大意是：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住，希望大家引以为戒，不要再发生类似事情。
而被批评的学生，竟是我们班上的学生。我的心头一热，几乎想都没想，径直走向了阅览室。管理员正低头整理着报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目。
他见我神情异样，便问我有什么事，我便直截了当地向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前，把这块黑板撤了。
”管理员的脸“腾”一下红了，他生气了，说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下子变得紧张起来。
那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。
我说：“老师，是这样的，还有3个多月，就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论。纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大，我怕，我怕会影响他的中考……”可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了，我看着阅览室，我也有自己的一份责任。
”管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。
是的，我知道。可是，这个学生，这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。
他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你，我撤了，但你必须保证，你回去一定要批评你的学生。”“是，我会的，我会的。
”我一边答应，一边疯也似的跑到公示栏前，把那块黑板取了回来，并当着管理员的面擦掉了那个通告批评。那一刻，仿佛擦掉的是自己的一个错误。我擦完之后，站起身，如释重负。
是的，这是我接手的第一个毕业班，我不能让自己的学生有个三长两短，尽管，我的学生的确做错了。
之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我也不知道，我这样做，是对还是错。
临近中考的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，比如，也许因为一时喜爱而‘拿’了阅览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊……然而，不知道你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐，永久地溶在了岁月中，没有人注意，也没有人计较。
其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。”
学生们一下子现出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。
但是，我不想告诉你们这粒盐是属于谁的，我愿意把这粒盐一直收藏下去。因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一颗一辈子不去犯错误的心灵。”
我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出话来。
多年过去了，那次班会上的掌声，时时萦绕在我的耳畔……8.（6分）联系上下文，解释下列句子中加线的词语。(1)我不能让自己的学生有个三长两短2)这粒盐，原本并没有溶化掉。
9.（6分）文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题，有哪些好处？
10.（6分）结合全文分析，“我”和“管理员”各有怎样的思想性格。
11.（5分）对文中犯错学生的处理方法，“我”采取的是“收藏盐粒”的做法，有的老师也可能私下里当面给学生指出错误，你赞成哪种做法？为什么？（二）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：
“三人行，必有我帅焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：
“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”12.
（5分）说出下列加线词语在文中的意思。(1)思而不学则殆2)学而不厌3)不愤不启。
13.（5分）下列各组加线词的意义相同的一组是()a人不知而不愠择其善者而从之b可以为师矣可以一战c必有我师焉不可亵玩焉d有朋自远方来自三峡七百里中。
14.（5分）下列句子的省略成分与其他三项不同的一项是()a温故而知新，可以为师矣b有时朝发白帝，暮到江陵c林尽水源，便得一山d悬泉瀑布，飞漱其间。
15.（5分）把“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”一句翻译成白话文。16.
（5分）用原文语句填空。(1)为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说。
部编版 七年级语文上册第三单元单元总结 下 附电子打印版
七年级上册第三单元。单元总结 下 二 能力要点。能力要点一 了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。能力详解 这个单元围绕学习生活选取课文，展示了几则有代表性的读书故事。从百草园到三味书屋 讲述的是鲁迅少年时在私塾里随寿镜吾先生学习的故事，再塑生命的人 记叙了身体严重残疾的海伦 凯...
部编版七年级语文上册第三单元教案
部，编版，七年级，语文，上册，第三，单元，教案，第三单元。本单元教学大纲。教学导航。主题分析 本单元的课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真 童趣 友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会领悟。每个人都从成长中走来，用自己的心灵感受世...
人教版部编版 初中语文七年级下第三单元测试
第三单元测试。一 积累与运用 18分 1.下列加点字的注音和字形完全正确的一项是 3分 a.烦琐 su b.絮说 x c.愧怍 z d.尴尬 g 震悚 sh 取缔 d 猛然醒悟大庭广众晴天霹雳言外之意。深不可测生死祸福鸡灵狗碎风尘苦旅。孤孀 shu ng 门槛 ji n 2.下列各句中加点成语使用不...