导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是八文网整理分享的部编版七年级语文下册第三单元课件，希望对你们有帮助！
【老王】
教学目标。知识和能力目标。
1.了解老王的不幸。
.把握老王、杨绛及家人的善良。
过程和方法目标。
调动学生的生活体验，通过品读法、**法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
情感态度和价值观目标。
1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。
2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学重点。引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
教学难点。领悟“我”平等观念。
教具准备：多**。
教学方法：主要采用品读法、合作**法、谈话法。
教具准备：多**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
二、整体感知。
1．通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？
2、文章的最后一句话。
、文中“幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁？
三、合作**。
一）认识不幸。
1、请同学们浏览课文1-４段，完成下列**，了解老王的不幸。
姓名。性别。
职业。身体状况。
家庭情况。居住条件。
二）寻找美德。
跳读课文１-16段，分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。
1）老王的善良。
第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)
第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）
第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）
第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱，送我们）
２）杨绛及家人的善良。
1)照顾老王的生意，坐他的车。
2)送老王大瓶鱼肝油。
3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
4)关心老王的生计。
5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。
6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
三）品味善良。
请同学们速读８－16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。
1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的？
2.老王说了不要钱，为什么又接过了钱？他来的真正目的是什么？
3.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？
四、感悟情感领会主题。
杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？
杨绛给予老王的是同情，老王给予杨绛的是感恩。
老王需要的是真诚、平等和尊重！
五、拓展延伸。
老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢？
、国家、社会在行动。２、学校在行动。３、关注他们，我们当代中学生准备做些什么呢？请拿出纸笔写写。
六、结束语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！）
七、作业：１、课后练习三。
、阅读《我们仨》
台阶】教学目标。
知识与能力：
从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。
过程与方法：
1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情。
2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作**。
情感态度与价值观：
感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
教学重点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
教学难点：理解父亲形象的意蕴。
设计思路。本节课是第二课时，主要围绕着赏析人物形象展开，通过研读重点语句，感悟人物形象。引导学生根据人物描写的方法展开讨论，让学生养成圈点勾画的读书习惯，教师帮助归纳、总结。
教学中主要抓住关键词、句的分析，学生通过朗读、品味，讨论、**，在文中找到具体的细节描写，归结父亲的性格特征。学生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格。
教学过程。一、导入新课。
通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的。
二、学习通过人物描写分析人物性格（重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词）
一）、教师分析人物描写。
人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
1．外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3．语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
核心方法提示：抓住关键，由表及里，综合评价。
二）请同学们找出文中最能表现父亲性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。
1．教师示范。
如：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。
因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”
这一段运用了动作和神态的描写，写出了父亲在众人仰慕时的不自在，表现他谦卑的性格特征。
2．让学生在文中寻找，用圈点批注法分析语段。
以“运用了___的方法，写出了父亲的内容），表现出父亲是一个的人”，为句式回答。
3．学生细读、思考、讨论、交流。
三、学习通过情节的安排补充人物性格。
1．课文哪些情节最能表现父亲的形象？
2．教师分析。
如：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强。
3．学生细读、思考、讨论、交流。
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑。
建成新屋累垮身体，不服老——倔强。
四、教师归纳。
通过同学们的讨论、交流，我们可以看出，父亲是一个勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强的人。
五、尝试写作。
这节课我们领会了细节描写的神韵，文章正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采，让我们也来尝试一段描写。
大家看，**有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。
”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。
请大家发挥想象，给**补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。
学生写，教师巡视）
六、小结。七、布置作业。
写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。
板书设计。台阶》
细节描写表现人物性格：神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、肖像描写、心理描写。
情节的安排补充人物性格。
父亲是一个勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强的人。
单元试卷部编版语文七年级下册第三单元检测题
第三单元检测题。时间 120分钟满分 120分。一 积累与运用 25分 1 下列加点字的注音和字形完全正确的一项是 d 2分 a 自矜 q n 震悚 s 响午 sh n 自言自语。b 颔之 h n 取缔 d 睨之 l 微不足到。c 愧怍 z 孤孀 shu n 塌败 t 言外之义。d 忿然 f n 滞...
部编版七年级语文下册第三单元《抓住细节》教案
抓住细节 教学设计。一 教材分析。本单元的写作要求是 抓住细节 这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。教材中首先指出什么是细节描写 接着列举 阿长与 山海经 中的例子帮助学生更好理解 然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用 最后提示学生...
部编版七年级语文下册第三单元测试
时间 120分钟总分 120分 一 积累与运用。23分 1.给下列加点的字注音。3分 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢 磨他是否知道我领受他的谢意。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮 辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白 那是一个幸运的人对...