七年级语文下册导学案（no.14）
第9课阿长与《山海经》（第一课时）
主备人： 审核人：武纪刚
一、检查预习，铺垫课堂。
(一)检查字词预习情况。
【独立完成，组内互阅，矫正巩固。】
1.给下面加点的字注音。
疮疤( )诘问( )惧惮( )
霹雳( )震悚( )
2.解释下列词语。
1)诘问2)惧惮。
3)烦琐4)面如土色。
5)深不可测6)疏懒。
二)复习回顾作者的相关信息。
鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：
我国现代文学史上第一篇白话**《狂人日记》,以后又发表了中篇**《阿q正传》、回忆性散文集《朝花夕拾》、**集《呐喊》《彷徨》等。
三)梳理本文的创作背景。
〔明确〕 1926年3月18日，北洋军阀**枪杀进步学生，鲁迅受反动**通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以**。于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章),本文是其中的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
写于北京寓所。发表于1926年3月25日的《莽原》半月刊上。
二、初读课文，整体把握。
初读感知，归纳事件，为梳理人物性格特点做好准备。
一)速读课文，概括课文的主要内容。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我”听不耐烦的规矩。比如元旦吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。
二)学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯串着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的，并用典型事例刻画人物。
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心思想有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心思想有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心思想。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。
如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这个人物形象、增强文章的真实性的作用。
三、研读分析，梳理顺序。
(一)列出提纲，复述故事。
复述要点提示：
称呼的来历，长妈妈的一些坏毛病(切切察察、睡相不好等),长妈妈的一些令人厌烦的规矩(吃福橘等),买回《山海经》。
二)抓关键语句，体会感情的变化。
【生标画关键语句，体会作者对阿长的感情变化。】
(1)“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。”(2)“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
”(3)“从此对于她就有了特别的敬意。”(4)“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”(5)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。”(6)“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”
四、再读课文，质疑**。
通过质疑阅读，鼓励学生发现疑难语句，敢于提问，敢于**。
疑难预设：1.“谋死我那隐鼠”是怎么回事？
2.橘子为什么称“福橘”?
3.“伟大的神力”是什么意思？
4.“仁厚黑暗的地母”是什么？
5.“郝懿行疏”是什么意思？
6.文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道：‘死尸！’”
五、个人反思。
母爱的硬度。
叶浅韵。①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。
③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与**，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。
它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。
每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。
见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们做出好榜样。
⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。
我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
本文略有改动)
12.整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
13.请从修辞的角度，赏析下面的句子。
她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”
14.结合文意，请理解第⑨段画线句子的含义。
总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”
15.结合全文，说说最后一段有什么好处。
16.读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由。
七年级语文下册导学案（no.15）
第9课阿长与《山海经》（第二课时）
主备人： 审核人：武纪刚
一、研读课文，**人物。
仔细研读课文的各个部分，逐步梳理出对“阿长”的印象感知，提高。
分析问题的能力。
一)分角色朗读第6~18自然段。
思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
【研读下面语句，结合问题提示，组内**人物的性格特点】
1.元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？
2.说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。
从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出阿长是一个怎样的人？
3.作者还用诙谐的笔墨叙述阿长讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又让人感知到她的哪些特点？
二)齐读第19~29自然段。
1.这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。指名学生复述买书的起因、经过、结果。请分别叙述出来。
2.综合以上分析，可以看出阿长是一个怎样的人？
二、**情感。
【仔细研读课文的第三部分，围绕文中的细节描写展开讨论，分析这一部分是怎样表现文章中心的。】
重点研读“买《山海经》”部分， 学生朗读19~29自然段，思考下列问题：
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”?
4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
5.文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
6.文中最后一个自然段表达了作者怎样的感情？作用是什么？
7.画出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
8.“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
四、个人反思。
一、积累与运用。
1.找出读音不完全正确的一项 (
a.惊骇(hài) 孤孀(shuānɡ) 疮疤(chuānɡ)
b.掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恨(zènɡ)
c.絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)
d.粗拙(zhuō) 烦琐(suǒ) 陆玑(jī)
2.下列句子中没有错别字的一项是 (
a.总之：都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
b.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。
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第三单元检测题。时间 120分钟满分 120分。一 积累与运用 25分 1 下列加点字的注音和字形完全正确的一项是 d 2分 a 自矜 q n 震悚 s 响午 sh n 自言自语。b 颔之 h n 取缔 d 睨之 l 微不足到。c 愧怍 z 孤孀 shu n 塌败 t 言外之义。d 忿然 f n 滞...