部编版小学一年级语文下册《小池》教学反思（一）
在这首古诗的教学过程中，我发现了自己的许多不足之处。首先，我的教学流程设计出现了一定的问题，我把本课的生字词放到了教学的末尾，即在我讲述完整首诗的诗意后。在这个环节中，我忽视了我的教学对象的特点，把生字词安排为课前预习自学，可是小学一年级的学生还不具备很强的自学能力，这样的安排就不能让他们更透彻地去理解生字词，同时也不利于下面对古诗大意的教学和对意境的感受。
其次，我在板书板画的设计上也有所欠缺，板书不够完整，板画没有很好的利用，在板画环节中，我原本的目的是为了创设情境让学生更直接地去感知和体会，也能带动学生思维的运转，可是却达不到理想的效果，因为讲解与板画有点脱离，导致板画不能发挥作用，而且板画的技能也还不够成熟，画得不够生动形象，在这方面上，我觉得我应该多加学习和练习。
第三，我的讲解不够详细，有的地方显得有点操之过急，对学生的引导不够深入，特别是在有感情朗诵方面。在整个教学设计中，我所设计的教学内容还是比较充实的，因为讲解不够详细，所以显得内容有些空洞。在导入环节中，也不能很好地去引发学生对新课的学习兴趣。
在这节课的整个设计中，我以小学语文新课标为指导做了很多的思考，比如对学生各方面能力的培养等，也一直想以一种比较新颖的形式来教学，不想被那种传统的或现行的教学方式所束缚，所以我觉得我还是比较有自己的想法在里面，尽管在某些环节的设计上有漏洞。在教学语言上，我觉得还是挺连贯的，不会有很多脱节，只是有的儿童化语言还应当加强，尽量让自己的语言更生动。教态还是挺自然的，没有那么拘谨。
部编版小学一年级语文下册《小池》教学反思（二）
在这节课的整个设计中，我以小学语文新课标为指导做了很多的思考，比方对学生各方面能力的培养等，也一直想以一种比拟新颖的形式来教学，不想被那种传统的或现行的教学方式所束缚，所以我觉得我还是比拟有自己的想法在里面，尽管在某些环节的设计上有漏洞。在教学语言上，我觉得还是挺连贯的，不会有很多脱节，只是有的儿童化语言还应当加强，尽量让自己的语言更生动。教态还是挺自然的，没有那么拘谨。
总之，在这一次讲课中，我发现了自己的教学还存在着不少的问题，很多的地方设计与实施有所脱离，所以，在今后的教学中，我会更加注意这些问题，考虑更多的因素，从而不断地去优化自己的教学设计，更好地去实施自己的教学。经验是靠积累的，我会在每一次的教学后，认真地去做好反思与总结，争取每个下一次都能做得更好。
部编版小学一年级语文下册《小池》教学反思（三）
在上古诗《小池》时，我让学生就课文提出自己的问题。一个学生提出了一个出人意料的问题：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花还是荷叶呢？
接着出现了一段比较有意思的“争论”：“是荷叶，因为书上画的是荷叶。”“我有意见，不一定书上没画荷花，作者那时就没看到荷花呀！
也有可能是荷花。”“可是老师刚才说写的是初夏，荷花还没开呢。”“不一定没开呀。
”“荷叶都才露出一点点呢。”…
这个问题是我没有想到的，教参里的解释是荷叶才露出尖尖的角，我从来没有怀疑过它。我不知道是不是该和学生说那是荷叶，我怕那样反而会限制学生的思维。其实结果并不是很重要，重要的是学生**的过程。
在这个过程中，学生自主寻找“理由”佐证自己的观点，他们“问题意识”的嫩芽得以呵护，快速思维、语言表达的能力得到锻炼。我忽然发现，其实他们也是“小荷才露尖尖角”。
一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。古诗《小池》很美，怎样让学生感受美，除了老师适当的语言描述，更主要地是要让学生自己去体会。学生学习的方式可以不同，理解也可以不同，不必强求。
教师不能人为地去限制学生，用一种固定的模式禁锢学生的思维，重要的是多为学生创造一些自主学习、合作学习、**学习的条件，给他们提供一些思想的方法、学习的方法，让学生自己学会学习。
人教部编版小学语文一年级下册《小池》说课稿
精品文档用心整理。小池 说课稿。尊敬的老师 同学 大家好，我说课的题目是古诗 小池 下面我将从 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法 学法 说教学准备 说教学时间 说教学过程 说板书设计 九个方面来说一下我对这首古诗的理解。一 说教材。古诗 小池 是人教版一年级下册古诗二首中的一首古诗。...
部编版语文一年级下册《小池》教案
部编版语文一年级下册 小池 教案。教学目标 1 学会本课生字。了解词语的意思。2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。3 想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。4 默写课文。教学重点 学会本课生字，会朗读背诵课文。教学过程。一 创设情境，导入新课。1 出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的...
部编2019小学一年级下册《小池》
二初读古诗，学习字词。1 教师导学 这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！出示自学要求 1 自读诗歌，圈出难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍。2 在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。3 自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。2 出示课件指名朗读古诗，检查圈读，在对学生进行朗...