2019年部编版三年级语文下册教学计划。
一、学情分析。
学生经过上个学期的学习,大部分学生了解了总分结构,能找到中心句,能联系上下文或生活实际等理解关键词语;优秀的学生不仅能读好课文,还能揣摩作者的思路和语言表达,主动去阅读报刊杂志和书籍,有一定的阅读量,阅读理解能力和习作表达能力都相应有所提高,能把所见、所闻、所思表达于语言,且有条理、有中心地诉诸于文字。但我们也发现个别学生自我要求不高,基础知识掌握不牢固,没有良好的阅读习惯与学习习惯; 学习态度不端正,字迹马虎,习作常词不达意,更无修改意识,也不善于发表自己独到的见解。需要我们教师发现他们成长的“契机”,多点肯定,多些引导,多些激励,让这部分孩子积极主动起来,多说、多读、多写、多改┈┈顺利跟上进度,让每一个学生在新的学期里都有收获,都有进步!
二、教学目标。
一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字 250 个,会写 250 个。
3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。
三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
四)口语交际
1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学措施。
1.继续重视良好习惯的培养。学习习惯培养仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在学习与生活中培养学生良好的学习习惯。
2.鼓励学生广泛阅读。鼓励学生通过阅读学表达,从读中学写。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
3. 从小处着眼,细处着手,夯实学生基础知识与技能训练。平时着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,积累词汇和基本句式,掌握基本的表达方法。
4. 坚持面向全体学生,及时反馈和矫正,讲求实效等。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
5.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
6.加强家校联系。家校携手,培养学生良好的学习习惯,鼓励家长督促孩子积极参加活动,用心体验生活,积累素材。
7.教师加强自身学习与教材研究,多向身边老教师和名师大家学习,努力提高课堂教学效率。
四、教学进度。
人教部编版三年级下册语文《语文园地三》教案
语文园地。第2课时 一 教材分析。部编本三下第三单元的语文园地安排了4个板块的内容,这堂课是第2课时,我把教学内容定为 词句段运用 和 日积月累 2个板块。其中,词句段运用 安排了两项内容,这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程,引导学生学着 纸...
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部编三年级下册语文素材 漏人教部编版
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