17 古诗三首。
教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点】
教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点】
教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
教学课时】3课时。
第一课时。课时目标】
1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
教具准备】多**课件。
教学过程】课堂作业新设计】
一、根据古诗内容完成填空。
1.《望天门山》是代诗人所作，人称他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有。
2.这首诗通过六个动词，让我们仿佛看到了的美景。
3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子。
2.使人联想到清江如练的句子。
三、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗？
参***：一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城
2.断开流回出来天门山。
3.中断开流。
二、1.两岸青山相对出。 2.碧水东流至此回。
三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
板书设计】望天门山
青山碧水白帆红日。
断开流回出来。
课后反思】成功之处：
一、以学定教，促进学生自主学习。
由学生背诵最喜欢的古诗引出今天要学的诗，然后，安排自学，让学生有独立思考、小组合作、自由发挥的空间，强调学生的积极参与，鼓励学生学生查阅工具书、查阅资料理解诗意，给学生创建自读自悟的机会。在交流收获中，变单纯的“师教生”为“生生互学，生生互补”，从而让学生自主的学习，自悟、自得。
二、 与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，老师舍得花大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感。
不足之处：在教学中教师只注重引导学生学会文中的生字，理解文中的重点词语，在理解诗句意思的基础上体会作者的思想感情，应该运用各种方法去激发学生的想象力，因势利导地引导学生放飞想象的翅膀，想象诗句所描绘的画面，并鼓励学生不受诗句约束，大胆想象。
第二课时。课时目标】
1.认识文中“亦、宜”等3个生字，会写“饮、初”2个生字，认识多音字“抹”。了解诗句的大概内容。
2.有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。
教具准备】多**课件；课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学过程】课堂作业新设计】
1.默写古诗《饮湖上初晴后雨》。
2.用自己的话写出这首诗的意思。
3.按要求写诗句。
1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是。
2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是。
4.把这首诗改写成一篇简短的小故事。
参***。1. 饮湖上初晴后雨
宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
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