2019部编版三年级语文上册13 胡萝卜先生的长胡子

发布 2024-03-13 13:25:05 阅读 1750

13* 胡萝卜先生的长胡子。

【教学目标】

1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象,提高语言表达和想象力。

3.通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。学会**故事,能用较连贯的语言讲述。

4.引领学生续编故事或创编故事。

教学重点】

1.凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

2.学会**故事,能用较连贯的语言讲述。

教学难点】

引领学生续编故事或创编故事。

教学课时】 1课时。

教具准备】多**课件。

教学过程】课堂作业新设计】

、看拼音,写词语。

fā chóu nónɡ mì jìn shì jì xù

jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ láo ɡùpiāo dònɡ

二、组词。愁近晒继筝( )

秋进洒断争( )

三、错别字门诊。

1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。

2.他有着浓密的胡子,必须每天乱胡子。 (

3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。 (

4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。

参***。、发愁浓密近视继续

街口风筝牢固飘动

二、发愁近视晾晒继续风筝。

秋天进出洒水断开争夺

三、1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。 (常常 )

2.他有着浓密的胡子,必须每天乱胡子。 (刮 )

3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。 (飘 )

4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。 (晾 )

板书设计】常常为刮胡子而发愁。

胡子沾果酱快速变长。

鸟太太剪胡子晾尿布。

课后反思】成功之处:

1.抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外,如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟,那只能是虚无缥缈的空中楼阁。

也许有人会说,这样岂不是回到了传统语文教学误区:死抠字词句了吗?其实不然,对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。

在理解的基础上通过学习,使学生认识到在生活中,在学习中,要学习胡萝卜先生这种精神。学习胡萝卜先生这种乐于助人,而不计报酬的精神。

2.学会**故事的情节,续编故事。在分析课文,理解的课文的过程中,设计**的环节,让学生成为讲故事的主人,创造故事的主人,为结尾处的续编故事,打下坚实的基础。

同时训练了学生的思维能力,构思和写字能力。

不足之处:要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。

备课素材。教材分析】

本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文,讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事,通过读故事,能让学生感受到童话的趣味和语言的美。

作者介绍】王一梅是童话作家,共发表短篇童话300余篇,出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》,系列童话《糊涂猪》,短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》等二十几种绘本。多次获得优秀儿童文学奖。

讲故事和写故事的人/王一梅[作家]

王一梅在太仓的小镇上度过了童年。从四年级起,只要是假期,母亲必定叫她每天写作文。初中毕业考师范,喜欢唱歌跳舞的王一梅被调剂进了苏州幼儿师范学校,她保持着对文学创作的兴趣,担任了文学社社长和童话剧团团长。

她第一次发表作品就是刚上幼师时,在苏州**上发表了一首小诗《家乡的柳树》。

1988年,18岁的王一梅幼师毕业,成了苏大幼儿园的老师,在那里工作了13年。孩子们喜欢这位活泼率真、满脑子新鲜故事的大姐姐,热爱孩子、热爱大自然、热爱生活的天性使她爱上了这个职业,这13年的生活也成了她取之不尽的宝库。

她喜欢把孩子们带到草地上,认各种各样的植物,讲课本上没有的故事。因此她读了很多童话,知道了好故事是什么样的,也发现好故事太少了,于是开始编故事。1994年,她开始执笔进行童话创作,写的第一个故事是《金银坡》,发表在江苏的《早期教育》期刊上。

从那时起,王一梅打算从一个讲故事的人变为一个写故事的人。

人物感言/王一梅[作家] 编辑。

童话写作是孤独的、默默无闻的事——孩子们不会记得一个作家的名字——尤其,在我们这个缺乏童话的国度。但是写童话给我莫大的快乐。”

如果童年没有阅读将是人生的一大遗憾。文学作品为孩子们打开一扇窗,帮他们认识世界。优秀的文学作品给孩子的关爱是一生一世的。

”“给孩子一个诗意的童年,是我的理想和追求。”课后作业。

一、太阳火辣辣地烤着大地,请选择一顶合适的遮阳帽吧。

愁卜沾萝晾。

bo chóu luó liànzhān

二、选词填空。

继续连续陆续持续

1.九点钟,参加会议的代表进了会场。

2.那哀痛的日子了很久,他们不知如何安慰我。

3.胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。可就是这让他发愁的胡子帮助了很多有困难的人。

4.胡萝卜先生还在走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。

三、读一读,写一写。

1.胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。

2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

四、课文整体梳理。

胡萝卜先生先后用他的长胡子帮助过。

五、重点段落品析。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。()这绳子够长了()就是不知道够不够牢固( )小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。

1.画出小男孩说的话。

2.在文中的括号中加上标点符号。

3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是:

六、续写一个小故事,想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁?

参***。一、luó bo chóu zhān liànɡ

萝卜愁沾晾

二、1.陆续2.持续3.连续4.继续。

三、1. 爸爸每天回家很晚,因为他最近工作太忙了。

2.只要掌握正确的学习方法,学习就会变成得很轻松。

四、男孩用来放风筝鸟太太当绳子晾衣服。

五、1.“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”

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